苏教版三年级下册《水上飞机》公开课教案欣赏

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《水上飞机》公开课教案 1
　　一、复习导入
　　　1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也发生了许多问题。
　　　　出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？
　　　　　　　　老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？
　　　　　　　　能告诉俺们吗？
　　　　　　　　指名说，师归纳出示：
　　　　　　　②水上飞机是什么样子？师：假如俺想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？
　　　　　　　③水上飞机有什么作用？师：假如俺还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？
　　　2、师：是啊！这就是俺们今天这节课所要解决的问题。齐读：
　　　　　水上飞机究竟是什么样子？
　　　　　水上飞机究竟有什么作用？
　　　　　　……
　　二、导学课文
　　　导学第一自然段
　　　　课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读
　　　　1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
　　　　2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）
　　　　3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）
　　　　4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。
　　　　5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）
　　　　　师：刚上课时俺们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。
　　　　6、指导朗读第1段
　　　　　过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自身喜欢的方式读一读二至六自然段。
　　　导学二至六自然段
　　　　1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）
　　　　2、俺们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）
　　　　　出示①“喂，船大哥，你好哇！”
　　　　　　　　（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮　平时，你有没有站在远处喊过人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！）
　　　　　　　②“你好！俺不是船，俺是水上飞机。”
　　　　　　　　（注：这一句话是谁说的？
　　　　　　　　　人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）
　　　　　　　③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”
　　　　　　　　　（注：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？
　　　　　　　　　　结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）
　　　　　　　④“不，俺是降落在这里的。俺是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”
　　　　　　　　（注：“俺”是谁，它的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只）
　　　　　　　　　指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。
　　　　　　　　　师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？
　　　　　　　　　读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）
　　　3、练习对话
　　　　　找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时褒扬。
　　　　　过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。
　　　　　课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？
　　　　　大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿
　　导学第8段
　　　1、指名读
　　　2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
　　　　　水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”
　　　　　　A、“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗？}
　　　　　　（结合：“迅速、随即”等词，引导理解）
　　　　　　表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）
　　　　　　C、指导朗读
　　　　　　（海上救护机的身手的确非常大，很神奇，你佩服它吗？俺们一边读一边体会它的神奇和同词的准确！）
　　　　过渡：它俩还谈了些什么呢？
　　导学第7段
　　　1、出示：“俺还有很多兄弟。有的……；有的……；还有的……扑灭森林的大火……
　　　2、自由读
　　　3、引导理解
　　　　　海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的身手）
　　　　　指名说（附板书）
　　　4、指导取名
　　　　你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）
　　　　海上救护机[救援船只]
　　　　海上战斗机……[参与战斗]
　　　　海上运输机……[输送物资]
　　　　海上灭火机……[扑灭大火]
　　　5、师小结指导朗读
　　结合省略号，迁移拓展
　　　　1、省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）
　　　　2、考虑：假如让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。
　　　　3、小组合作交流
　　　　4、汇报评议（名称、用途）
　　　　5、师小结
　　　　　刚才俺们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学身手，长大以后就等着你们去实现！
　　三、总结课文，安排作业
　　　1、今天，俺们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也发生了浓厚的兴趣。
　　　2、对于刚才同学们的精彩构想，老师还想探个究竟
　　　　（出示）
　　　　请展示你的聪明才智，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。
　　　　课后，俺会跟你们老师商量，请他组织一下，在班上举办一次水上飞机设计效果展示会。

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《水上飞机》公开课教案 2
　　教材分析：
　　　全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第2—7自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。
　　学情分析：
　　　水上飞是一种能在水上起飞，也能在水上降落的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到“飞船”的启发而发明的。随着科技的进步，水上飞机越来越先进，水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援，还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机，用于交通渔业久远及灭火。
　　教学要求：
　　　1、正确流利、有感情的朗读课文。
　　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；能用“迅速“”渐渐地“造句。
　　　3、了解水上飞机的主要作用，激发小朋友们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。
　　教学时间：　两课时。
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、揭示课题
　　　1、板书课题，齐读课题。
　　　2、看到课题，你想知道什么吗？
　　二、听读课文，自同学字词
　　　1、轻声读课文，画出生字多读几遍。要求读准字音。
　　　2、联系上下文或查字典理解自身不懂的词语。
　　三、检查自学情况
　　　1、认读生字词。
　　　2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。
　　四、再读课文要求：
　　　　字字读准，句句读通；标出自然段。
　　　1、自读。
　　　2、指名分自然段试读课文。
　　五、指导书写。
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习检查。
　　　1、抽读生字卡片。
　　　2、听写词语
　　二、细读课文。
　　　1、学习课文第1自然段。
　　　　（1）一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看—出示幻灯片。
　　　　（2）讨论：这条船与俺们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鸥和俺们想的一样。看看书上是怎么写的。
　　　　（3）指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思？“问个究竟”是什么意思？
　　　　（4）引导同学用自身的话说说这一自然段的意思。
　　　　（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？
　　　　（5）读了它们的对话，你读懂了什么？
　　　　（6）句子训练。
　　　　（7）指导同学分角色朗读2—7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机的自豪的语气。
　　　　（8）小结。
　　　3、学习课文第八自然段。
　　　　（1）自渎课文，用-------画出水上飞机说的话，用（）画出写水上飞机动身的句子。再读给大家听。
　　　　（2）想象：海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢？
　　　　（3）谈谈读了这段后的感受。说说“渐渐地”的意思，并用“渐渐地”练习造句。
　　三、有感情的朗读课文
　　四、总结
　　　　今天，俺们学习了《水上飞机》一课，听了还上救护机的介绍，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，它们有很多种类，各自够有舍弃的身手。
　　五、作业
　　　1、造句------
　　　2、渐渐地-------
　　　3、正确流利、有感情的朗读课文。

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《水上飞机》公开课教案 3
　　教材分析：
　　　　这是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技效果。
　　　　文章为科普小品，叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。
　　学情分析：
　　　　课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，同学喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇身手及作用之大，课文最后一段教学要引导同学抓住水上飞机的语言及行动，联系前文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。
　　教学要求：
　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。
　　　2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　　　了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
　　教具准备：生字卡片、小黑板
　　教学时间：2课时
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、揭示课题，激趣设悬
　　　　齐读课题。读了课题，你想知道什么？
　　二、听读课文，了解课文主要内容
　　　　谈听读后的感受。
　　三、初读课文，自同学字词
　　　1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。要求读准字音。
　　　2、查字典或联系上下文理解自身不懂的词语。
　　四、检查自学情况
　　　1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？
　　　2、各种形式读。
　　　3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自身理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。
　　五、再读课文
　　　　要求：字字读准，句句读通；标出自然段
　　　　1、自由轻声读。
　　　　2、指名分自然段试读课文。
　　　　3、师生评议。
　　六、指导识记生字。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习检查，听写词语
　　二、重点精读，评鉴领悟
　　　1、学习交流第一自然段。
　　　　（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——（图片）
　　　　（2）讨论：这条船与俺们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？
　　　　　　　　　看看书上是怎么写的？
　　　　（3）指名读第一自然段。齐读。
　　　　　　　哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？
　　　　（4）用自身的话说说这一自然段的意思。
　　　　（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。
　　　　　　过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？
　　　2、学习交流第二~7自然段
　　　　（1）自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？
　　　　（2）朗读训练。考虑：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？
　　　　（3）分角色朗读。
　　　　（4）读了它们的对话，你读懂了什么？
　　　　（5）重点品读5、6自然段。
　　　　　　①齐读。
　　　　　　②“俺”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？
　　　　　　③练习用“迅速”造句。
　　　　（6）重点品读6、7自然段。
　　　　　　①读一读，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。
　　　　　　②讨论交流。
　　　　　　③你能说说省略号省略了什么吗？
　　　　（7）指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。
　　　　（8）学习交流第8自然段。
　　　　　　①轻声读课文，用“～～～”画出水上飞机说的话，用“－－－”画出它动身的句子。
　　　　　　②想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？
　　　　　　③读了这段后，你有何感受？
　　　　　　④用“渐渐地”造句。
　　三、有感情地朗读全文。
　　四、总结全文，激发探究兴趣。
　　五、安排作业。
　　　1、完成“练习与测试”上有关作业。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　22、水上飞机
　　　　　　　　　　　　　　　　海上战斗机　参与战斗
　　　　　　　　　　　　　　　　海上运输机　输送物资
　　　　　　　　　　　　　　　　海上灭火机　扑灭大火