有效运用多媒体，让小学英语课堂“活”起

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有效运用多媒体，让小学英语课堂“活”起
李小芳   重庆市秀山县梅江镇中心校
摘要：本文是自己长期从事小学英语教学，在实践教学中，发现利用多媒体进行课堂教学非常有利于学生们的学习，所以就一直坚持用多媒体辅助课堂教学，取得了好的教学效果。本文就主要从一节课的视角出发，对通常情况下一节课中的几个教学环节：新课导入、新课学习、巩固练习、作业设计、板书总结等几个环节谈运用多媒体教学的效果。总结得出在英语课堂教学中运用多媒体帮助教学符合小学生的自身特点，能激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性，从而让我们的学生轻松学习、快乐学习，取得好成绩，得到健康和可持续发展。
关键词：有效运用；多媒体；小学英语；课堂；活
“现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的空间。教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术”，“积极利用音像、多媒体以及网络等现代教学资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境”。这些都是《英语课程标准》（2011版）[1]对我们英语教师在进行英语教学时，要充分、合理、恰当地利用现代教育技术所提出的明确要求，那我们一线的英语教师就应该在实践教学中有效利用我们的现代教育技术，来帮助我们教学，让我们的课堂教学更加“活”一点，从而让我们的学生能轻松学习，快乐学习，取得好成绩，获得健康发展。
小学生天生好玩、好动，注意力不集中，喜欢鲜奇，有趣的东西，而且他们在这个时候的思维主要是形象思维，抽象逻辑思维发展很不成熟。我们教师在面对这些实际情况时，就要想方设法地去适应他们的特点，让他们能轻松快乐的学习。这时就要借助现代教育的手段来帮助我们，利用多媒体中的音响，光电效果，让课堂教学生动有趣。那要怎样来做呢？我是试着从以下方面去做的。
一、新课导入时有效运用多媒体的音像效果，来抓住学生的注意力，让学生一下子就投入学习。
传统的课堂教学是：黑板+粉笔，这样很难在第一时间里把学生的注意力集中到学习上来，因为他们觉得这样很枯燥和无味。而现代的先进的教学手段却让我们能在第一时间里就抓住学生的注意力，因为优美的音乐往往能在第一时间里刺激我们的神经，集中我们的注意力。比如我在上《Numbers》这课时，为了能让学生们能在第一时间里进入学习，我就利用互联网下载并插入了一首音乐——《十个小印第安人》英文儿歌：
这一首歌起到了先入为主的效果，一上课，我就说：“同学们，喜欢听儿歌吗？”
“喜欢！”同学们异口同声。我知道他们一听到要听歌，肯定很高兴，于是就把这一首歌放给他们听，并说：“注意，里面的十个小印度安人是用英文表示的哟。等一下，我们就是一起来学习，这几个数字的哟。”“知道了。”同学们异口同声。这样既用歌曲激发了同学们的学习兴趣，同时又为后面的学习埋下了伏笔，作好了铺垫。这节课由于有这一首儿歌进行开头，导入时就激发了学生的学习兴趣，课堂上学生们的学习热情一直很高，课堂教学效果很好。

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二、学习新知识时利用多媒体把枯燥的学习内容图文结合，变得生动有趣，易于学习。
农村的孩子由于条件的限制，很少接触到英语，要让他们能快速地记住并理解英语单词的具体含义，如果不借助图画，只是枯燥的英文字母，进行简单重复的学习，可能是不但学不到知识，而且还会打击孩子学习的积极性。结合学生形象思维强的特点，那就要进行图文结合，才能让我们的学生快速、轻松的学习，而在传统的教学中是达不到这种效果的，现在的科学技术的发展，让我们能为孩子们的学习创造生动有趣的情景，吸引学生们投入学习，而我们的学生结合形象生动的情景来理解学习内容，会比较快，往往会取得事半功倍的效果。例如：我在全县的新教材培训时为全县的英语教师们上了一节《Those   Are  Pandas》的示范课，在让学生学习新知识熊猫（Panda）时，我为了能让学生快速学会这个单词，我用Ppt做了一张幻灯片，幻灯片上面插入一幅熊猫的图片。
在这幅图上，一只可爱的熊猫正在美美地吃着竹叶，学生一看到这副图片，一下子就把积极性调动了起来，都跃跃欲试的感觉。我知道孩子们这时的积极性很高，就趁机问：“这时什么动物？”“熊猫。”学生异口同声。“这副图上有熊猫这两个字没有？”我问。同学们开始寻找，并议论起来。这时，我趁机说：“你们看熊猫的上面有什么？”“英语单词。”一个同学说。“我知道了，这个单词的意思就是熊猫的意思”另一个同学说。“对，熊猫在英语中就是这样写，外国人管它就叫‘Panda’。”同学们一下子就明白了这个单词的意思，就不用我再去一味的说教了。明白了意思还不够，让学生能准确地读出它才是最重要的事情。为了能让学生们能准确地读会，我从互联网上下载了这个单词的读音并插入课件中，教学时只要一点，这个单词的读音就会出来，这时学生就跟着一起读，很快就学会了。
这样借助了多媒体的功能，很多情况下不但你激发起学生的学习兴趣，同时让我们在课堂上节约了很多成本，比如有了课件的展示，有很多内容一看就会了，就不需要太多的说辞，老师讲课就轻松多了，而且学生理解起来也比较容易，在不经意就把知识学会了，一举多得，好划算。
三、巩固新知时利用多媒体设计动画游戏，让他们轻松巩固新知识。
新知识学好过后，要对其进行巩固训练，才能让新知识在学生们的大脑里留下很深的痕迹，而我们在平时的训练中往往喜欢用大量的练习进行训练，这样一来，就不符合小学生的特点，他们往往会觉得这样学习，做大量的题，比较枯燥，没有兴趣。而如果我们知道小学生喜欢游戏，我们就顺应他们的这个特点，利用多媒体设计一些游戏，让学生在玩游戏的过程中就把知识学会就很好了。比如：我经常利用Flash动画制作一个“喂小鱼吃食的游戏”来让学生学习单词，就是在游戏中有几只鱼在水里游来游去，从水底里隔一段时间就会冒一些泡泡，泡泡里有单词，当单词一从水底里冒出来，就让参加游戏的学生放小鱼去吃，吃到了小鱼就会发出这个单词的发音，这个学生就跟着读。有时是让小鱼托出一个单词，但这个单词没有写完，有一个字母或几个字母没有，只要参加比赛的学生把字母填完，这个小鱼就会吃到这个单词，这样可以让学生在游戏中不知不觉地就学会，而且他们的兴趣还很高，往往会停不下来，经常要求老师让它们再来一次，再来一次。完全忘记了学习的辛苦和疲劳。

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四、用多媒体设计作业，让学生轻松练习。
一节课要结束了，都要给学生作业练习，如果是让他们按传统教法那样，在做作业时让他们在本子上马上练习，可能他们会没有多少兴趣，没有多少精神去做，但是有了多媒体过后，在教学时设计一些有趣的题目给他们做，他们会乐于参与，积极思考，会收到很好的教学效果。比如：我经常在一节课的结尾处进行作业练习时，设计“英语超市”，让学生们在这个超市中来完成作业，就像在买东西一样，很生活化，很有趣，学生们都很乐意参与，往往意犹未尽，而且他们经常要求这么干，管这叫“逛超市”。这样的作业设计在我班好像也成为一种常规，学生们特别乐于参与，很喜欢做这样的作业。
五、利用多媒体进行板书，美观大方又节约时间，还便于课堂总结。
无论是在传统的“黑板+粉笔+教材”的教学中，还是在现代先进教育技术帮助下的现代教育，板书是很重要的一个内容。在传统教学中用笔写板书时，漂亮的粉笔字写出漂亮的板书，往往能在很大程度上去吸引到学生的眼球，给他们留下深刻的印象，但是在我们的教师中，粉笔字不是每一个人都写得很好，有很大一部分老师的粉笔字写得不好看。这如果进行板书的话，就吸引不到学生，而我们的多媒体可以弥补这个不足，在多媒体的上面“字体”是可以任你选择的，我们不但可以找到最好的字体，还可以找到喜欢的字体，用这些字做板书可是很好看的，如果再美化一下就更加能吸引人了，学生看到过后就能吸引到他们的眼球，把他们的注意力集中起来，如果板书再配上动画就更加妙趣横生了，而我们的多媒体技术就很容易做到这一点。这样用多媒体做的板书，不但可以吸引学生，引起他们的注意，而且还因为事先已经做在了幻灯片上，上课时就不去板书了，这样就节约了大量的时间，用来让学生多说，多写，多练，真正把课堂还给学生。
当我们对一节课进行课堂总结时，板书对我们是很重要的，因为板书上写的内容往往是这一节课的重点，那课堂总结也一般是总结重点，我们可以对着板书进行总结，而多媒体制成的板书，形象、美观、大方，还可以根据需要取舍，可以编辑，可以设计有趣的进入和退出，这样就更加能够方便我们进行总结，学生也由于看到了这么有趣的板书，注意力更加集中，兴趣也浓，总结的效果就更好。
科学技术的不断进步和发展，把人们的生产生活带来了很大的方便，对我们的教育事业也有很大的作用，电子计算机为我们的教育提供了物质基础，有了它作为后盾，教学中就可以充分利用多媒体的光电效果，动画，并伴上优美的音乐出现，就能在第一时间里抓住学生的眼球，把他们的注意力集中起来，快速地投入学习，让我们的英语课堂真正“活”起来，从而提高课堂教学的效率，获得良好的教学效果。总之，让学生积极主动地投入学习，学到知识，获得全面、协调，可持续发展才是我们的出发点和落脚点。