走特色创新之路提升学校信息化应用层次

最新文章

走特色创新之路提升学校信息化应用层次
摘  要：祁连县民族中学电教工作紧紧围绕上级部门提出的“走向课堂、用于教学”的工作目标，结合学校的实际情况，本着电教工作为教育教学服务、为师生服务的指导思想，以营造信息化建设氛围为中心，着力打造优质电教管理团队、提高全体教师信息技术素养，坚持走特色创新之路，电化教育为提高教育教学质量服务，为全面推进素质教育助力，努力加快推进学校信息化建设进程。
关键词：祁连县民族中学   电教工作   创新   特色
  
海北州中小学信息技术教育和现代远程教育因诸多客观因素，发展一直落后于我省西宁市、海东市、海西州等教育发达地区。近几年来，随着现代信息技术在教育领域的普及和推广，我省农牧区中小学多媒体教学实现“班班通”，教师的教学模式、学生的学习方式、学校的管理层次正在接受着现代信息技术的洗礼。广大农牧区中小学电教工作面对的新课题，就是如何应对信息化建设，顺应潮流，构建新型信息技术教育平台，提高教师信息技术素养, 提升学校信息化建设层次。
近年来，我省农牧区中小学借助二期义教项目、中小学布局调整项目、中小学标准化建设项目等一系列教育信息化建设项目，学校信息技术硬件环境得到前所未有的改善。祁连县民族中学牢牢把握这一契机，长远规划，不断加大信息技术教育经费投入，努力提升学校信息化建设层次，电教工作走出一条特色创新之路。
一、“班班通”设备功能扩展
借助2012青海省中小学标准化建设教育信息化项目，我校配备安装了54套包括投影仪、多媒体互动白板、计算机、音箱及复合黑板的“班班通”网络多媒体教学设备，使学校全部班级实现多媒体教学进课堂。
1、“班班通”设备扩展为可控制模式的多媒体教学平台系统。
为了充分发挥“班班通”设备的功能，尽最大化的为我校的教育教学及其他各项工作服务，除了用于课堂教学以外，我校自筹资金，将全校“班班通”设备联网，接入学校局域网和互联网，并购买多媒体教学控制软件、高清摄像头、独立声卡大振容话筒，使全校“班班通”设备实现可控制模式的多媒体教学平台系统，形成具有广播教学、影像广播、网络影院、远程命令、远程监看、传送文件、发短消息等功能的多媒体教学平台系统，甚至可以召开全校性的视频会议，强大的网络管理功能使我校的“班班通”设备功能更加丰富，使全校学生足不出教室，就能统一观看各类教育影片及视频资料，轻松参与家校联系会、主题班会、安全教育、法制教育等活动。此项功能的扩展，解决了集中组织全校学生授课、讲座、开会等活动的难题，发挥了较好的效益。

最新文章

2、“班班通”设备扩展遥控演示、实物展台等功能。
我校自筹资金，给全校“班班通”配备无线演示器（又称激光翻页笔）和摄像头，扩展多媒体功能。
无线演示器的激光电子教鞭功能，摆脱了传统教鞭的操控不便和使用距离有限的问题，让指示更轻巧方便。教师在讲课到关键或重要内容时，再也不需要亲自走到电子白板前用手与其“零距离接触了”。遥控翻页功能，彻底解除了传统鼠标手动操作的不便利给教师讲课带来的局限性，解决了教师不能离开讲台授课的束缚，适应当前电子白板课件演示需要，最大限度地改善了教师的讲课效果，提高教师现代信息化演讲工具使用水平与工作效率。
安装摄像头，增设展台功能。实物展示台是配备多媒体教室不可缺少的设备，而“班班通”多媒体设备没有配备实物展示台，电子白板缺少展台功能。安装摄像头是投入资金最少、又能扩展电子白板展台功能最有效的方法，教师可以轻松的将实物、文稿、图片、过程等信息转换为图像信号输出并展示在电子白板上。
二、成立电教室，打造电教管理团队
根据《青海省教育厅关于进一步推动农牧区中小学现代远程教育应用与效益发挥的通知》中有关加强电教机构和队伍建设的要求，同时为切实加快我校教育教学信息化进程和标准化学校建设进程，有效实施好我校的电教工作，促使我校电教工作“全面、协调、可持续”发展，2012年建立健全电教机构，设电教室，是我县唯一一所专设电教机构的学校。
电教室全面负责组织实施学校电教工作的管理部门，负责学校信息化建设的规划和实施，负责学校电教软硬件资源的管理、应用服务与维修维护，负责指导和推进学校现代教育技术的应用工作，学校网站的更新和管理，校园网络的技术支持和保障，教师教育技术培训的组织和实施，重大活动影像资料采集和整理等工作。
电教管理团队的建设直接影响着学校信息技术教育的发展。我校着力打造了一支由4名电教员组成的电教管理团队，经常深入学校各部门、各班级检查指导和管理信息技术应用工作，提供全方位的技术支持和服务，及时了解设备运行情况，研究解决设备疑难问题，保证教育信息化设备的正常运转，确保教育信息化工作有条不紊的顺利开展。去年我校3名电教员被祁连县教育局聘请为兼职电教员，除了服务于本校，还服务于全县基层各学校，今年在县教育局电教中心的组织下，开展了“送教下乡”等活动，为基层学校送去了技术支持、解决疑难问题、教师培训等服务内容。
三、加强教师信息化培训与考核，提高教师信息技术应用水平
运用现代信息技术开展教育教学活动，硬件是基础，教师掌握现代教育技术应用是关键。为此，我校把教师信息技术培训放在学校工作的重点来抓，坚持以校本培训为主，全面提高教师信息技术应用水平。

最新文章

近几年，学校电教室每学期都组织两次以上的信息技术培训活动，教师的信息技术应用水平有了极大的提高。同时，为了巩固和检阅培训效果，我校每年都开展一次全校性的教师信息技术竞赛活动，如2011年举行了教师电脑操作技能比赛，2012年举行了教师现场课件制作比赛，2013年举行了交互式电子白板应用讲课比赛，2014年举行了信息技术与学科整合说课比赛等竞赛活动。这些活动的举办，除了对教师信息技术应用水平的检阅，同时也是督促和引导我校教师加强信息技术与学科整合力度，提高交互式电子白板的应用能力，提高教学技能水平，促进自身发展的活动，我校教师的授课技能、信息技术与学科整合能力、电子白板应用能力在比赛实践中得以锻炼和提升。
同时学校规定，由于每年九年级学生毕业后，教师有一段闲暇时间，就用来进行信息技术方面的培训和考核，并形成长效机制，全校教师每三年都要接受一次信息技术方面的考核，考核成绩纳入教师绩效工资考核。
通过培训和考核机制，我校教师在常规教学和教研中，教育信息化应用达到了一个新的水平。由于“班班通”的配备实施，为多媒体教学提供了一个很好的平台，教师利用信息化教学手段上课已经形成一种常态化的趋势，大部分教师非常愿意采用先进的教学方法和手段进行课堂教学,为提高课堂效率,提高课堂质量发挥了显著的效益。我校教师的教育技术能力得到了进一步提升，并涌现出了一批现代教学媒体的教学能手。在2012年全省中小学教师信息技术与学科课程整合说课大赛中，我校教师候琴芳获得三等奖;在2013年青海省中小学教师基于交互式电子白板教学应用说课大赛中，我校教师甘生措取得第一名的好成绩;在2014年全国新媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动中，我校推选申报的9件电子白板应用课例获奖，占我省56%的获奖份额。
四、建设校园网站
校园网站建设已成为中小学基础教育信息化发展的必然趋势。我校于2011年就建设开通了校园网站,组建开通至今已有3年时间，几经升级改版，已经升级为省级最佳校园网站。校园网站建成以来，为宣传学校、推动校务公开、提供教学资源等方面发挥了显著的效益。
校园网站充分体现了学校的办学特色和师资优势，并突出学校内部与外界的信息交流，加强学校与社会、师生与家长的互动沟通，成为展示师生风采的舞台。为教师提供了丰富的资源库，学校自筹资金，购买了网校资源库使用权限，使每位注册我校网站的教师成为会员，免费使用中国教育网全部资源。尤其是我校实现多媒体教学“班班通”以后，教学资源的获取显得尤为重要，校园网站提供了课件、试题、教案、素材、数字图书、教育影视等丰富的教学资源。
五、建成信息技术展览室
我校有一部分废旧电脑、废旧打印机等一直存放于库房，还有一部分换拆的电脑配件，一直无用武之地。2013年我校电教室提出新的设想，将这些废旧电脑、废旧打印机、换拆的电脑配件以及其他的一些废旧信息技术设备展示出来，建成了信息技术展览室兼信息技术教具库。展示的物品有：电脑主机、显示器、各式打印机、扫描仪、幻灯机、键盘、鼠标、移动硬盘、U盘、主板、显卡、网卡、CPU、硬盘、光驱、内存、电源箱、音响、交换器、DVD等。
信息技术展览室可供学生参观，让学生们了解信息技术发展历程，形象直观的感受电脑内部构件。同时，也可作为信息技术教具库，供信息技术教师借用到课堂使用，对学生们进行直观的实物展示和演示，达到了一个变废为宝、废旧资源充分利用的效果。

最新文章

正是我校电教工作在创新特色之路上的这些举措，提升了学校信息化建设层次，成为全县信息技术建设与应用的模范学校，成为全县信息技术教育的领头羊，得到了县委县政府、上级主管部门的肯定和嘉奖。尽管我校在信息技术建设和应用方面取得了一定的成绩，但同先进学校相比还有一定差距，也存在着一些问题。比如，部分教师的信息技术应用水平有待进一步提高；信息技术教育教学方面的外出培训、交流和观摩较少，制约着电教员和教师的进一步发展。为此，今后我们要做的工作还有很多，继续努力做好信息技术建设和应用工作，更好的发挥示范带头作用，为提高我县教育教学质量做出更大的贡献。