长方体与正方体的认识教学反思

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由具体实物抽象到立体图形，是学生认识立体图形、发展空间观念的关键环节，因此，在学生初步感知长方体实物的基础上，引导学生探索“从不同角度观察一个长方体，最多能同时看到几个面”这一问题，获得直接体验，并抽象到长方体的直观图，帮助学生形成长方体的空间形象。随后围绕从直观图中“看到的是哪几个面，哪些面不能看到”展开讨论，加深学生对直观图的认识。
      在探索长方体特征这一环节，学生经历了观察猜想----操作体验-----得出结论的完整活动过程，这样的过程有利于学生对长方体的认识，进一步发展学生的空间观念。

木子珍姐姐

在探索长方体特征这一环节，学生经历了观察猜想----操作体验-----得出结论的完整活动过程，这样的过程有利于学生对长方体的认识，进一步发展学生的空间观念。

木子珍姐姐

ppt做的不错！能够启发引导学生，符合自主教育理念