巧用多媒体让家长会异彩纷呈拉近心与心的距离

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巧用多媒体让家长会异彩纷呈拉近心与心的距离
内容摘要：
教育技术现代化是教育现代化的重要组成部分之一。现代教育技术与中小学教育结合，大大促进了中小学教育现代化的进展。充分合理的巧用多媒体，图、文、声并茂，有活动影像的特点让每位家长关心自己的孩子，重视孩子的教育方法，充分调动一切情感因素，形成良好的“情感磁场”，让家长会教育孩子，让家长体验教育的快乐，让家长会焕发生命活力，从而使家长会异彩纷呈，达到良好的效果。
    一、善用多媒体，巧设交流情境，激励家长的关注欲望。
二、善用多媒体，借助网络，激发家长的学习热情。
三、善用多媒体，创设平台，打动家长的心灵
    四、善用多媒体 通过心与心的交流，拉近心与心的距离。
主题词：
    善用多媒体 家长会 巧设 激励 激发 创设 打动 交流 拉近
正文：
    一个好的家长会，是一堂生动的教育课，是学校、家庭沟通的平台，是学生、老师、家长的三方会议，是学生学习、思想进步的加油站。家长会的成功召开，对学校教育，有比较好的促进作用。因此，开好家长会是班主任工作中的一个重要方面。家长会常常让教师、家长都感觉到枯燥无味，单纯的说教，缺乏吸引力，尤其是60岁左右的老年家长更觉得淡而无味。但本人认为教师如果充分利用教育技术的现代化，会让家长会充满激情、让家长会焕发生命活力，让家长体验到教育的快乐，从而使家长会异彩纷呈，达到良好的效果。
    一、 善用多媒体，巧设交流情境，激励家长的关注欲望。
    一通知开家长会，家长头疼，怕遭老师的训斥，学生头疼，怕会后被家长打骂，教师头疼，怕家长不重视。总之让家长会变得被动、机械、形式化。而且如今农村的很多家长有时正处于农忙季节，不愿意参加家长会，即使来参加也是敷衍了事，不是闲聊就是睡觉，面对此情此景，教师应该创新思维，改变开会的艺术，积极发挥多媒体的优势，创设情境吸引家长。教师可根据家长会内容编制一些生动有趣的故事，借助多媒体通过图像的形色、声光的动态感知，激发家长会浓厚参与兴趣和强烈的关注欲望，同时点燃家长主动积极地参与教育的激情。近几年由于农村土地流转，学生家长不是外出打工，就是出去做生意，而孩子教育的重担就落在年迈的爷爷奶奶身上，他们只管孩子的吃穿，其余的任其发展或顺其自然。这些孩子无疑就变成了留守儿童，我班就有21个这样的儿童，我平时就很关心他们，关注他们的学习、生活和心理健康。经常和他们聊天，让他们说说自己眼中的爷爷奶奶，并用录音机认真的把他们的心声录下来，制成磁带保存下来。在一次家长会上我以故事的形式导入新课：本次家长会首先请大家听一个故事，故事的名字叫《自己眼中的爷爷奶奶》，与会的家长一听讲故事，顿时安静下来，好奇的听着。“我是某某村的何瑞智，我爸妈都常年在外做生意，把我交给奶奶管理，奶奶对我非常好，给我做好吃，给我买好穿的，给我零花钱。但是奶奶从来不问我的学习情况，只是让我去写字，我多希望奶奶在我取得成绩时多鼓励我，做错事多引导我呀！我很苦恼……”。此时，教室里鸦雀无声，每个家长都在静静的听着，何瑞的奶奶泪花满眼。录音机里第二个学生王嘉琪在诉说心声：我叫王嘉莉，是红柴良村的。我的爸爸妈妈经常在外打工，我由爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶非常关心我，中午我不回家时，奶奶给我送饭，下雨时爷爷给我送衣送伞。星期天，很多同学都和父母在一起，说说笑笑，嬉戏打闹，而我却很孤独……。座位上王嘉琪的奶奶不住的叹气。我叫马瑞楠，是礼和村的，我什么都不缺，爷爷奶奶能满足我的一切需求：吃、穿、用。录音机里传来了第三个留守儿童的声音。但我的学习跟不上大家，很吃力，爷爷奶奶什么也不会。我很郁闷……”坐在我前面的马瑞楠的爷爷在不停的点头。此时我关掉了录音机。家长们在窃窃私语：娃娃说的是实话，问题该怎么办？我们也想教育好他，但我是个大老粗，什么也不会呀；我也有抓好他学习的愿望，可我斗大的字不识一个，没办法呀。他们议论纷纷。这里教师就善于利用录音机的录音功能让学生的口说出了自己心里话，既创设了交流情景，又点燃了家长的关注欲望，同时又留下了悬念。为了引起急于解决的悬念，激励家长的积极参与意识，我鼓励家长进行了广泛的讨论并说出了自己的见解：有的说请家教；有的说让孩子的父母多回家陪陪；有的说让孙子随父母等等。我很耐心的听取他们的看法，我通过引导，使他们发现自己的意见或建议虽然有一定的道理但不能解决实际问题，此时他们用一双双渴望的眼睛望着我，向我求助。我及时抛砖引玉，采取了下面的第二个措施：借助网络，激发热情。

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二、 善用多媒体，借助网络，激发家长的学习热情。
正如上面所述，大部分家长都是爷爷奶奶，他们没有上过学更谈不上懂得留守儿童孩的心理了。我抓住了家长急于了解的心情不失时机给他们播放了事先经过精心准备的，从多媒体网络中精挑细选的《留守儿童的心理》视频。视频中的故事是很真实的几个事例：讲得有声有色，有头有尾，真实可信，就仿佛是发生在我们孩子身边的事。他们个个看得津津有味，啧啧称奇。这里教师善于利用网络视频的可视效果。通过观看视频激发起了家长浓厚的了解兴趣，使他们终于了解了自己孩子的心理和由于自己管理方法的缺失带来的危害：1、学习较差。留守儿童往往是自己生活在一起，由于自身文化素质不高，普遍年龄较大，身体素质较差，文化程度也较低，在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，并且存在明显的沟通障碍，除了给予生活上的照顾，在教育管理方法上，从时间上、精力上无法做到关爱孩子的学习，必然导致留守儿童学习习惯和成绩存在极大的问题。2、性格缺陷。由于父母在外奔波，常常是一年半载回家一次，与孩子一起相处沟通很少，对孩子的成长缺少足够的关怀和教育，导致留守儿童的性格要么变得内向、自卑、孤僻；要么就是无拘无束、随性而为，造成性格缺陷。小学生正处在身心发展变化的关键时期，对待事物和情感慢慢有了独特的理解和认识，随之也会产生了许多烦恼。他们需要心灵的倾诉，需要思想的引导。与父母远离，他们就缺少了这种起码的交流机会，而自己又无暇顾及他们的情感变化，这对孩子的心理健康极为不利，甚至引发各种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、缺少自信、悲观消极等。因无法照顾孩子而产生内疚感，父母往往用物质进行补偿，使得留守儿童的可自由支配的零花钱数量大增，这样极易形成孩子功利主义价值和享乐主义人生观，养成好逸恶劳，奢侈浪费，摆阔气的陋习，一旦形成畸形心理和不正确的价值观，进行矫正就比较艰难。3、行为偏差。亲情直接影响到孩子的行为、习惯、心理、人格与智力的发展。父母常年不在身边，留守儿童长期缺失亲情，导致人际交往能力差，个性孤僻；随着年龄的增大，越表现出对家庭完整和父母关怀的渴求。而在这种隔代管理下，只要孩子不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认同态度，缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童就会存在行为偏差。”“原来我们带孩子危害这么大呀！”“我们一直认为给他们吃饱喝好就行了，太可怕了！”“真没想到孩子离开父母会有这么严重的后果！”家长相互交流着，感叹着，诉说着。“老师老师，怎么办呢？”家长们焦急的问。他们的学习热情空前高涨。“老师快给我们说说办法吧！一位家长迫不及待的说。“老师老师，怎样做才能教育好孩子呢？”一位家长担忧的问。家长的强烈求知欲又一次被我调动起来了。我乘热打铁的说：大家的心情我非常理解。我也真诚的希望各位家长和我们积极配合，共同探索出一套既切合实际又行之有效的教育方法。下面的视频就是我为大家精心推荐的几种教育方法，供大家参考借鉴。于是我引导着家长走进了家长会的第三环节：创设平台，打动心灵。

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三、善用多媒体，创设平台，打动家长的心灵
苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学习者的学习积极性，十分重视学习者的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。多媒体借助现代化的声光手段、动画技巧、音响效果，通过多种媒体信息来辅助教学，形象具体、生动有趣，能充分调动家长的多种感官接受信息，容易引起他们的注意，丰富他们的表象，激发他们的学习兴趣，能够打开家长的心灵之门。现代媒体已广泛运用于学校的各个方面，为情感情境的创设提供了一个便利的平台。上面的环节中家长的学习热情被我激发起来了，那么怎样解决我给家长留下的悬念——如何教育留守儿童呢？我认真的从报纸上、杂志中、网络里选择一些适合农村留守儿童的教育方法、管理措施的专家讲座视频，制成专辑，利用多媒体在家长会播放。为他们搭建了一个学习平台。此时的家长是如饥似渴，他们目不转睛的看着视频画面，生怕漏掉一个镜头。专家的讲座中有理论，有事例。既有手把手的讲解，又有面对面的交流。家长都贪婪的看着入神的听着。
“家庭教育和影响在儿童社会化中起着非常重要的作用，父母就要充分认识到自身的责任和义务。……因此，父母提高认识，就能在一定程度上对其留守子女的教育，实现正常社会化有所作为。例如：创造条件将子女带在身边；如确实无法带到身边的，增加联系的方法，强化联系的纽带，如增加打电话的次数，在电话交流过程中，除了问及学习、身体状况等内容外，多倾听子女的心声，细细体会子女内心、情感的变化，还可以通过书信等方式将自己在外工作情况详细告知子女，以减除其担忧，同时也可以详细了解子女的渴望和要求，还可以定期将照片互相邮寄，以满足其思恋的要求，也可以使子女从中理解和懂得父母的关心和爱护……”专家深入浅出的讲解、如数家珍的支招、抑扬顿挫的语调带着家长入情入境，家长也深深陶醉在其中。视频中还不时出现的全家团聚的画面、父子嬉戏玩耍的镜头、母女相拥抱的场景，配上舒缓的摇篮曲，使家长深刻的感悟到了儿孙绕膝，唇齿相依美好境界，富有感染力的情境深深的打动了家长的心灵，也丰富了他们教育孩子知识，一切都水到渠成，引起了家长的共鸣。
    四、善用多媒体 通过心与心的交流，拉近心与心的距离。
家长会能感动家长的是情，打动家长的是情，震撼家长的仍然是情。”的确，充满情感的语言、富有爱心的行动能创造一种优美亲切的会议氛围，促使家长形成最佳的情绪状态，并能唤起家长内心深处的情感，使家长情不自禁地走进场景中，和场景中的人物进行心灵的碰撞，情感的交流。如在一次家长会上，我把学生平时生病老师如何照顾、冬天冻了老师给她穿衣服、午休不回家老师给她送饭等细节情景照片，利用多媒体投影仪一个个展示给家长看。同时再加上教师富有感染力的语言描述，创建了一个温馨和谐的会议气氛。家长的情感闸门顿时被打开了，投影仪中教师的一言一行、一举一动深深的感动了家长，无微不至的关心、细致入微的呵护打动了家长的心灵，对学生的这种浓浓的情深深的爱震撼了家长，他们的眼睛湿润了，对老师的敬仰之情油然而生，同时也理解了老师的良苦用心。教师的爱是深于父母，细如雨丝。这一张张感人肺腑的照片使家长的心和老师的心瞬间发生了碰撞，顿时拉近了心与心的距离。此时无声胜有声，我的目的也达到了：孩子虽然小，但他们也有心，也有情，也需要许多人的关爱。必须以心换心，以情动人，这样才能走进他们幼小的心里，才能教育好孩子，让孩子能健康成长。
总之，开好家长会，提高家长会的质量，提高家长的教育艺术，更好地配合学校教育，对提高教育效果是至关重要的。教师应该充分善于利用一切可以利用的多媒体，让家长体验成功教育的快乐，让家长会焕发生命活力，从而使家长会异彩纷呈，效果突出。