歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思

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歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思
歌曲选自人教版五年级下册，第二单元《五十六朵花》中第一课时《吹起羌笛跳锅庄》
教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
教学目标：
１、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
２、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
３、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
教学重点：学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
教学难点：在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学准备：多媒体、课件、图片、视频
教学过程：
一、导入介绍：
    教师播放《爱我中华》视频，学生伴着音乐走进教室。
师：同学们，我国的56个民族就像56朵花，每个民族都有自己的特色。前两节课我们就走进了少数民族，你还记得是哪些少数民族吗？
生：达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族。
师：今天，就让我们继续走进羌寨，去了解一下羌族人民的生活。（出示课件）
生：学生共同学习羌族的风土人情。（羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，其余散居在汶川、理县、黑水、松潘等地。那里是大熊猫和金丝猴的故乡。羌族最富特色的建筑是碉楼，在主人的住房旁，用来储存粮食柴草，或者防御.羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。羌族通用汉文，无本民族文字，但有自己的语言。羌族以农为主，改革开放以来也兴建起水泥、制革、木材、造纸、化肥等工业。绣花、编织是羌族人民的传统工艺.羌族的民族节日是农历十月初一的年节，年节的宴会又称“收成酒”，每到这一天全寨人都要烧香敬祖先和天神。祈祷丰收的祭山会也是全村寨的一种祭祀活动，会首由全寨各户轮流担任，祈求天神和山神保佑全寨人寿年丰。）并欣赏羌族的艳丽服饰的图片。
师：羌族人民还非常喜欢吹一种民间乐器——羌笛。
生：看图片，共同学习羌笛知识。（羌笛是吹奏乐器，历史十分悠久，羌笛是羌族的民间乐器，由竹子制成，王之涣的《凉州词》中就有一句描写羌笛的诗句，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”可见羌笛是古老而又著名的乐器. 每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱。羌笛的音乐高亢，每逢过年过节、喜庆丰收或劳动之余，羌寨就处处可闻羌笛的声音。）并欣赏吹奏羌笛的图片。
师：羌族人民不但爱吹羌笛，还喜欢跳锅庄。什么是锅庄呢？我们来了解一下；（出示课件）
生：共同学习锅庄。（锅庄是一种藏族民间歌舞，主要流行于西藏、四川、云南藏族地区。因表演这种歌舞时常围着炉灶或篝火，炉灶又被称为锅庄，因而得名。歌舞时男女各半，手牵手围成一圈或两排对立。不管男女老少，只要听到哪里在跳锅庄，就会不由自主地参加到锅庄舞的行列中去陶冶情操，培养才智。）并欣赏跳锅庄舞的图片。
师：每逢节日，他们都会吹起羌笛，跳起锅庄，喜气洋洋的把歌唱，你们听羌族的娃娃们已经唱着歌来了。（播放《吹起羌笛跳锅庄》）
二、新授：
1、师：今天我们就来学习这首好听的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》。复听歌曲，感受歌曲的速度和情绪。
生：速度是稍快的、情绪是欢快地
2、集体按节奏朗读歌词，教师纠正不准确的地方。
3、随录音学习歌曲，注意要用跳跃的声音演唱，并注意重音记号及八分休止符和四分休止符的用法。学生在学唱的过程中，教师及时发现问题及时解决。
4、学生分角色演唱歌曲，大家评价哪组唱的好，并处理歌曲。
5、师：同学们老师想给大家出点难题，你们敢于接受挑战吗？老师出示一条节奏 × × │ ×× × │，你们边打节奏边唱歌，能做到吗？
6、学生随录音，边唱歌，边打节奏。
三、拓展延伸:
师：歌曲中羌族人民喜气洋洋的吹起羌笛跳起锅庄，下面就让我们走进他们，去感受一下现场的热闹气氛吧！播放《锅庄舞》视频
生：学生欣赏锅庄舞
师：他们跳得真热闹呀！你们想不想尝试一下跳锅庄舞的感受？让我们一起随歌曲跳起锅庄舞吧！
生：分小组，到前面来学跳锅庄舞，跳的好的同学领舞。
四、小结：
能歌善舞的少数民族，创造了独具魅力的少数民族音乐。它以其丰富的内涵、多彩的表现形式，震撼着我们国人，震撼着整个世界。同学们想想看，藏族的锅庄舞，羌族人民也会跳，这体现咱们民族音乐艺术的大融合，各民族紧密的联系和团结。愿我们这些已经爱上少数民族音乐的每位同学能尽情徜徉在这音乐长廊里，以享受更多的“美味佳肴”！
五、布置作业：
    预习“瑶族”的民俗风情

教学反思： 吹起羌笛跳锅庄》是一篇很有特色的民族歌曲教材，虽然教材比较陌生，但还是基本体现了民族民间歌曲的旋律和情感特征，因此其教学设计还是有规律可寻的，总体而言，在这首歌的课堂教学中我重点把握了三个方面：即挖掘情感内涵，紧扣民族特色，创新教学手段，体现了较好的教学效果，基本达到了课堂教学预期目标 。