家长如何管理好孩子的学习

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各位朋友，下午好！我们每月一次的心理讲座已经讲了三次。这是第四次。五月份我们讲的是《走进孩子的内心世界》，六月份我们讲了《怎样激发孩子学习的热情》，七月份我们讲的是《怎样帮助孩子制定和达成目标》。我们今天的主题是——《家长怎样帮助孩子提高学科成绩》。
中考也罢，高考也罢，只要是考试就要用分数来说话，没有分数什么也不要讲。所以提高学科成绩是我们家庭教育中很重要的一个环节。这也是困扰我们家长的一个基本问题：到底怎样提高孩子的学科成绩？要想提高孩子的学科成绩，最主要的场所在哪里？在学校，在课堂上。用什么样的方法和手段？这个问题我们将放到下一次讲座中和朋友们聊。我们下一次的讲座就是《和老师配合的艺术》。

我们家长有时感到很痛苦的事是孩子数学成绩不好，找个家教，补了就是上不来；孩子语文成绩非常难上来，靠补是补不上来的，这是平时的积累。这些观点对不对？从原则上来说是对的。对于我们家长来说，我们真的需要考虑，对于孩子的学科成绩的提高，我们到底应该做些什么？
举一个很简单的例子：语文的部分分数，很多人认为是望天收。哪些部分呢？拼音、错别字、词语搭配等所有这些语文知识类的。初中阶段总结好的一些错别字，拿过来自己拼，自己看，效果微乎其微。为什么呢？是因为我们没有根据我们孩子自己的具体情况做判断。他到底在哪些字上错的呢？不知道。所以我们只能盲从，人家让我们怎么做，我们就怎么做。给我们一张试卷我们就去做。作对了就对了，做不对，继续做。真正的应该怎么做呢？

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我们做简单的工作。比如初三的学生，将初三的语文书拿出来。我们亲自给孩子听写。因为我看了大量的语文试卷，我基本上能够知道这个字学生会怎么错。

有一次，我们给初三学生听写了八年级下册的一半和七年级下册的词语。你把他听写的结果拿过来看一下就知道，孩子到底在哪些字上会错。把他们听写错了的词语拿过来，再让他们写。然后再给他们听写这些字，直到他们全部写对为止。我们就做这样细致的工作。

有的家长问我可不可以给孩子听写？可以的。但是在听写时有的词是有关联的。比如今天下午一个学生听写一个词“狼迹斑斑”，我马上想到一个词“声名狼藉”。因为“狼迹斑斑”这个词是课文中的，他能写对。可是当我给他听写“声名狼藉”时，他字写错了。中考考什么？不就是考这个吗？

所以如果我们家长能在这个方面做细致的工作，第一你的孩子愿意听写。第二，能使孩子想到相关联的词语。同样的“狼迹斑斑”还可以想到“色彩斑斓”等。让他进行听写，他会愿意的。这是我们在帮助一些学生调整它的语文知识时用的方法。还有可能，当我们给孩子听写到某个字时，马上让他听写一首唐诗或者宋词，为什么？因为这首唐诗或者宋词中有这样的一个字，或者这个词。如果说，我们孩子的语文分数上不来，原因在哪儿呢？语文知识的底子太薄。这些字词上哪儿去找呢？我们总不能把杭州的试卷都找来吧。

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我们孩子从初一到初三语文书基本上是不看的，高三也一样。孩子在干吗？做试卷！分析试卷。反复的做，反复的分析。而真正的，我们要掌握的知识还没有掌握到位。

我们也知道，每一个人他思维机关不一样，所以同一个字在不同的学生身上反应出的错误结果也不一样。你通过课文的听写，他知道原来这个字在那一篇课文中。孩子可能听写到一个词语时，  他突然会想起这篇课文的情节。

所以我想我们家长要想帮助我们孩子提高学科成绩，这些细致的工作要不要做？真的需要做。孩子成绩上不来，仅仅是找家教，仅仅是找个老师，来帮助我们的孩子，未必能得到我们所需要的结果。这些细致的工作是需要我们去做的，这些都在课文当中。

我们在听写的过程当中，不能只为词语而听写词语，如果遇到对偶句，我们可以说出上半句，让孩子对出下半句的。这些对偶句也是中考或者高考必考的内容。这是最简单的字词的听写，还有词语搭配的问题，都可以在课文当中得到解决。

再比如说语文作文怎么提高？要读，读中考满分作文，读高考满分作文。是要读的。但是不动笔还是不行的。孩子写出来了怎么办？是不是要我们家长去衡量孩子作文的好坏？我想不是的。

今年在杭州我遇到好多学生，不管是中考还是高考，吃亏就吃在平时作文太好。平时语文成绩不错，中考时不怎么样？为什么呢？因为平时我们孩子考试是孩子自己的语文老师阅卷，哪怕这些试卷是密封的，我们老师都可以根据字迹判断出这一篇作文是谁的。如果你的作文水平平时不错，老师阅卷的时候，平时对你的印象也影响你的得分。错别字有时查得不够严格，所以平时作文得分一般情况下不低。

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如果说一个年级有五个老师教语文，某个班级有个学生平时作文成绩很好，突然有一个考试，一个老师把他的作文分打得低了些，打分的这个老师要受到指责。教这个孩子的语文老师也会有意见，他会想这孩子平时作文蛮不错的，这次怎么分数这么低的呢？所以我们孩子平时的作文分一般情况下不会太低。但是中考或者高考的时候，改你试卷的老师不认识你吧？他是按照中考或者高考作文评分细则来打分，所以你的作文分数关键的时候就下来了。

今年有个学生，中考时他写的作文和他平时月考时的作文一样。而他在月考时作文是满分，而这次她家长找人看了一下只得了及格分。你知道差距是多大？当他给我说时，我说你的方向错了。即使作文题目完全一样，你也不能把上次的作文完全照搬下来，因为时间在变化，人的情感在变化，更何况这是应试作文。所以我们的孩子在练习作文的时候，你自己看一看，请他的科任老师看一看，多请几个人看看。话又说回来，不管你请多少人看，有一样东西你一定要找来。什么东西？就是杭州市中考或者高考的作文评分细则。一般情况下，评分细则可分为：基础能级和发展能级。基础能级分几个档次，发展能级分几个档次。一般情况下，阅卷老师把你的作文一扫描，基础能级一定位，就是你基础能级所得分数，然后再看你发展能级能得多少分。比如说你基础能级打的分较高，你发展能级打的不一定高。这两个级别的分数差距大了。万一仲裁了，阅卷老师一看，看到两个错别字，你的分数马上就要降些，因为老师会认为你基本素质不好。从高考角度来讲，错一个字扣一分，最多扣5分。你想语文一个填充才0.5分，这就说你要填对10个空才能把这5个错别字的分补回来。我们还要明确，你填对一个空才0.5分，而你一个错别字0.5分就没有了。为什么有的孩子中考或者高考语文成绩不咋样的呢？平时蛮好的。就是因为错别字太多。我们可能平时很少写错别字，但是作文当中却可能有。所以当我们来评孩子作文时，第一步就是找出文中的错别字。

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今天上午有个小孩写一个字，这个字的偏旁我感觉有一个点，他说没有，最后一看就是有，我说在作文当中这就是一个错别字，要扣掉1分，他说考试时我可以加上去呀。我说你平时忘掉，考试时能加的上去吗？还有中考时，有个字不是很清楚，阅卷老师不可能叫过来你说：“小王，你这个是什么字呀？”不可能吧。所以我们家长要想提高孩子的作文分数，首先找错别字，连偏旁也不要放过。这是关键的。比如你写一篇作文立意很好，结构也不错，就是因为一两个错别字而得分不高，无话可讲的。这就是因为一个苍蝇坏了一锅汤，你把这些错别字看成苍蝇就可以了。你把孩子的错别字看完以后，下面我们可以找来评分细则，中考或者高考的评分细则在百度上都可以搜到的，家长朋友可以找到看看。你去解一下这个细则到底是什么。你自己看一遍，估计估计能得多少分，拿给陌生人看一看，能得多少分，（这个陌生人要懂得考试作文的人）再让他的语文老师看看能得多少分。

有个参加高考孩子，考完语文后很紧张，说作文跑题了，中午回家讲给她妈听，讲着就哭了。然后，打电话给语文老师，老师也说是有点跑题。你想啊这个小孩下午还怎么考试？没法考试。她妈打电话给我，我说你把孩子的手机号告诉我。我电话问她：你作文怎么写的？他从上到下讲给我听，（21分）我说你没有跑题，真的没跑题，肯定没有跑题！我不是在忽悠他。如果从稳定孩子的心理的角度来讲，肯定要告诉你作文没有跑题。但这样效果不好的。我就和仔细分析这篇作文的3～5点，她听完以后说：“老师，我放心了，没有跑题。”下午去考试了，否则下午没有办法考试。后来考试分数出来了，他的作文没跑题，而且作文得分还不低。考试作文和平时作文不一样，考试作文是创作型作文，你要很好的去创意，你创作。你没有时间，也没有充足的时间创作出符合阅卷老师的口味的作文。不像平时，时间不够用，老师可以等我们一会儿，延长一下时间，中考或高考时不行的。所以我们要想提高孩子的语文成绩，作文分数的提高也很重要。不能完全按照平时的风格去写应试作文，应试作文就是强调基本功。韩寒在中国毕竟只有一个，而且现在也就那样了。

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今年暑假我们在莫干山上集训，每天晚上都领着孩子读文章。对于这些文章，每个人要阐述出自己的观点，或者根据这些文章进行现代文阅读的训练。我们在莫干山上还利用图片，或者让孩子根据一篇短文进行5分钟口头作文。

我们大家都知道写作文素材很重要。我们怎么给我们的孩子准备素材呢？

首先引导孩子阅读。除了语文课本之外，还有市面上的一些杂志，比如《读者》《意林》《小故事大道理》等。能为孩子的应试作文提供很多素材。写议论文可以引用，写散文也可以引用。

第二点：提炼。素材有了以后我们还要懂得提炼。中考或者高考的语文试卷有没有这样的题目呢？给你一个比较长的故事，让你该写，缩写，扩写或者用不多于20个字的概括一段话的主要内容等，有没有呢？有的。

第三：运用要自然。有个学生，在考试作文时他引用一句话：‘古人说先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。’用的很好，恰当，但是在这里他有两个字用的不好，那就是古人说，我们把这个古人说改成范仲淹说，你的作文质量就有可能提升。这就是自然的运用。

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第四：适当。素材有了，也会用了，这里还有一个度的问题。你不能一篇文章中从上到下都引用别人的，总得有自己的东西吧。这就是引用要适度。要恰到好处。

什么样的作文算得上好作文？我个人认为，真感情才是好文章。不管你是记叙文，议论文还是散文。你一定要写我们身边的生活。真情实感才动人！

为什么有时我们讲的话孩子不听的呢？原因就是你讲的话学校老师都讲过。他的耳朵里已经生老茧了，所以有的话你不需要讲的。你要做你该做的工作，做的越细越好。所以我讲，孩子作文成绩的提高也是有章可循的。我们给孩子准备些素材。阅读一下。

如果孩子写了一篇文章自己看着都没有感觉，能打动阅卷老师吗？我们孩子作文的时候一定要注意，不要举大家都举的例子，比如今年作文，你举地震的例子大家也举这个例子，除非你写出特别的新意才能打动阅卷老师。如果孩子的文章我们自己看了以后能感动的掉下眼泪，同样也能打动他人。正像我和一个孩子游戏，用10个词，写出一个关于他父亲的故事。有个孩子是这样写的：我爸爸有一次生病……他讲了爸爸在单位怎样怎样，回家后如何如何……他自己讲的都感动。我们在坐的也都被他的讲述感染了。

如果我们给孩子10个词，一个词一个故事。让孩子讲述一个关于爸爸或者妈妈的故事。第一个：责任心，第二个：爱子心第三个：廉洁心……用感动自己的语言写出这样的有关爸爸的10个故事，连在一起就是一片不错的作文。所以我说写作文一定要写我们身边的事情，要写出真感情。这些难道我们家长不可以做吗？你能不能用10个词写一写我们的子女，感动自己一回。如果明年杭州中考考了与这有关的作文，比如以我为题写一篇作文。你的孩子一定会用上你的这10个词中的某一个来描述自己，因为这10个词中有的词曾经深深的打动过她的内心，同样他写到试卷上也能打动阅卷老师的。这些我们家长不可以做吗？可以做的。