校园的绿化面积教学反思

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校园的绿化面积教学反思
        在课堂上，我首先呈现下面的例题，明确要解决的问题后，放手让学生自己去解决问题，假如遇到困难可以同桌交流或小组讨论。学生开始作业，中途有学生提出能不能用分割的方法解决问题，教师组织学生交流分割的方法，全班共出现三种不同的分割方法和一种“补”的方法。在此基础上，我要求学生列式解答。教师巡视，发现能正确解决问题的学生仅占全班的三分之一，于是让学生板演，板演的学生用的都是分步算式，都得到了正确的答案。以学生的板演为载体，展开解决问题思路的交流和解决方法的交流，形成用一句话或一个算式表示解决问题的思路，在此基础上形成综合算式。然后要求学生用综合算式表示草坪的面积，反馈的结果不佳，正确的仅占全班的一半。
        本课的设计意图是通过学生自主探究、同伴交流的形式来掌握计算草坪的面积方法，包括先分割再计算、先补充再计算两种基本的方法，在计算的过程中想利用综合算式来培养学生的解决问题的能力，以及体会综合算式解决实际问题的优势。课堂上没有让全体学生或者是接近全班学生达成预设的教学目标是一种失败。
       由于完成实地测量活动耗时较多，且大部分时间浪费在进出教室、纪律教育等方面，如安排课内进行则时间很难控制，教学目标也难以达成。因此在教学前，教师可先组织全班学生找校园内相应的草坪、花坛进行测量，记录下数据，并拍摄测量现场，课堂予以回放，学生兴趣浓厚，记忆深刻。
        本堂课我的失误主要有以下几个方面：1课堂讨论有些混乱，2在总结方法的时候，没有完全讲透没注意引导。