新人教版小学四年级上册数学《笔算除法》教学设计教案

admin

新人教版小学四年级上册数学《笔算除法》教学设计教案
第2课时：笔算除法（例1及相关练习）
总第  课时
教学目标       
知识与技能：
1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式。
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重点        使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
难点        除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置
教具        图片、小棒

教学过程
教师导学       
一、复习：
1、口算：60÷20    120÷30
2、在下面的（  ）里最大能填几？
40×（    ）<83   60×（   ）<508
二、探究新知
1、出示例2  
今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。
（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
先口算，说说你是怎样计算的？
引导学生，还可以用笔算的方法计算。
学生尝试计算，可以借助小棒算一算
计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。
展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？
           3                       
    30 ）9 2
         9 0
           2
练一练                                    
20 ）80         30）64         
（2）出示例2：   
178本故事书，每班30本，可以分给几个班？
说说你是怎样计算的？
  引导学生，用笔算的方法计算。
        178÷30=5……28
                5  
    30 ) 178
150  
         28
被除数的前两位不够除怎么办？
借助小棒尝试算一算。
展示直观图，结合口算引导学生：5个30是150，商5。商写在什么位置？
练一练：
小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？
先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。
三、练习：
1、板演：                                               
          20）80     30）160    90）820      90）480
2、P73“做一做”
四、总结
今天你都学会了什么？
五、作业：练习十三第4题
       
课后反思

admin

第3课时: 笔算除法练习
总第  课时
教学目标       
知识与技能：
1、复习除数是整十数除法方法。
2、让学生巩固除法竖式的书写格式。
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。
情感、态度和价值观：
培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重点        使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
难点        除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置
教具        练习卡

教学过程
教师导学       
复习导入；
1、口算
80÷20     320÷80     40×70
240÷60    60×90      270÷90
4×60      210÷70     350÷50
2、脱式计算
75×4＋630   376＋280÷70
9×60－320     6400÷80－64
笔算
63÷20    260÷80   
笔算除法的计算方法是什么？
板书课题：笔算除法练习
二、练习内容：
1、判断并改错。
说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。
2、笔算
310÷50    170÷30    643÷80
406÷60    285÷40    111÷20
478÷70    163÷30    294÷60
3、应用题
1）一个足球30元，用75元钱可以买几个小足球，还剩多少钱？
2）有饲料100千克，这些猪每天要
吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天
还剩多少千克？
3）计划生产400台电视机，每月生产70台，半年内是否可以完成任务？
4）每节车厢限乘60吨，有500吨货物，需要多少节车厢才能装完？       
三、思考：
如○是□的20倍，下面哪些是对的。
○×20=□     □×20=○
○÷20=□     □÷20=○
○÷□=20     □÷○=20
四、总结
今天你都学会了什么？
五、作业：自主练习计算题       
课后反思

admin

第4课时: 笔算除法（例3及相关练习）
总第  课时
教学目标       
知识与技能：
1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。
2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重点        使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法
难点        掌握试商的方法。
教具        图片

教学过程
教师导学       
一、复习：
1、（   ）里最大能填几？
30×（    ）<75  40×（    ）<180
2、在○里填上>或<
35×4 ○ 138     42×5 ○ 230
3、下面各题应该商几？
  91÷20     84÷40
  198÷20   215÷30
二、探究新知
出示例3     
一个笔袋21元，84元可以买几个？
提问：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论
教师归纳：
如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。
21最接近20，把21看作20来试商，
这样把84÷21转化成84÷20，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。
反馈练习 64÷21  68÷34 92÷23
引导学生观察三道题的除数的个位数。       
提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？
归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。
（2）一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？
430÷62=
       7  
62） 430
     434
   商大了，改商6.

       6  
62） 430
     372
      58

归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。
62最接近60，把62看作60来试商，这样把430÷62转化成430÷60，应该商几？商写在哪一位上？试商7。因为除数62，不是60，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“7”，不行再调商为6。
学生试做：
练习：      
198÷23  215÷34  552÷63
提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？
小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。
三、巩固练习：
1、板演
46÷23 153÷51   300÷74
293÷31  294÷42   200÷63
2、练习  P76“做一做”
四、总结
1、这节课你学习了什么新知识？
2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？
五、作业：练习十四第3题       
课后反思                           

admin

第5课时:笔算除法（例4）
总第  课时
教学目标       
知识与技能：
1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。
2、巩固除法的估算及验算方法。
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重点        商的位置。
难点        除数是两位数的除法计算法则
教具        图片

教学过程
教师导学       
复习：
商是几位数？为什么？
                                   
        4）948         4）348
二、新授：
1、出示例4：     
（1）学校礼堂有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？
问：怎样列式？
除数是两位数，先看被除数的前几位试商？
19比28大，28除19个十，商几个十？前两位不够除，就看前三位，商应写在哪一位的上面？把28看作30来试商，商6应写在个位上，第一次商后余29比28小，说明商6小了，怎么办？
问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？
197÷28=7……3
      6
28）197
    168
     29
  余数比除数大，说明商不合适，小了，改商7.

      7
28）197
    196
      3
练一练：        
805÷23  826÷59  1487÷47
总结：怎样计算除数是两位数的除法
从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。       
（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？
问：怎样列式？如何验算？
2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
3、练习，先估算商大约是多少，再计算。 2293÷34    9588÷28
独立完成订正
4总结
除法的计算法则是什么？
三、巩固新知：
1、练习十四第7、8题
2、直接说出下面各题该商几？
60÷15   175÷25   288÷24
234÷26  384÷16  775÷25
四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？
五、作业：P79    11、12
       
课后反思       

admin

第6课时:笔算除法（例5）
总第  课时

教学目标       
知识与技能：
1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。
过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重点        掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
难点        采用灵活试商的方法进行试商计算。
教具        图片

教学过程
教师导学       
一、复习导入
1、15×2=    15×3=    25×4=
15×4=    15×5=    25×8=
2、笔算：
326÷81   294÷58  721÷83
讲述试商的方法和计算的过程
3、这节课继续学习笔算除法
板书课题：笔算除法
二、探究新知                                                                       
出示例题 ：
学校礼堂每排有26个座位，四年级共有240人，可以坐满几排？还剩几人？
读题，理解题意，怎么列式，如何计算？
240÷26=9……6
                      9  
                26）240
                    234  
6
（1）学生试做，汇报作法。
（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？
如何验算有余数的除法？
问：还可以怎么试商？
（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。
（4）把24、25、26都看作25来试商。
2、练习：
把24、25、26都看作25试商
225÷25    114÷24    208÷26
135÷15    128÷16    114÷       
三、巩固练习
1、在（  ）里最大能填几？
15×(  )< 65    25×(  )<124
25×(  )< 95   15×(  )<124
26×(  )<150    16×(  )<100
2、计算：
405÷15    192÷24    728÷26    496÷14
四、总结
在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。
五、作业：练习十五第3题       
课后反思                           

admin

第7课时:笔算除法（例6、7）
总第  课时
教学目标       
知识与技能：
1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。
2、巩固除法的估算及验算方法。
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重点        商的位置。
难点        除数是两位数的除法计算法则
教具        图片

教学过程
教师导学       
复习：
商是几位数？为什么？
                                   
        4）948         4）348

二、新授：
1、出示例5：     
学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？
问：怎样列式？
除数是两位数，先看被除数的前几位试商？
61比18大，18除61个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？
第一次商后余7比18小，说明商3合适。余7是7个十，下步该怎么办？
问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？
612÷18=34
     34
18）612
    54  
     72
     72
      0
练一练：        
805÷23  826÷59  1487÷47
总结：怎样计算除数是两位数的除法
从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。       
1、出示例6：
十月是学校环保月，共收集了940节废电池，平均每天收集废电池多少节？
问：怎样列式？如何验算？
     2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
3、练习，先估算商大约是多少，再计算。 2293÷34    9588÷28
独立完成订正
4总结
除法的计算法则是什么？
三、巩固新知：
1、练习十九1根据试商的情况，很快找出准确的商
直接说出下面各题该商几？
60÷15   175÷25   288÷24
234÷26  384÷16  775÷25
笔算第91页6
四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？
五、作业：P92    9、10

admin

第8课时：笔算除法练习
总第  课时
教学目标       
知识与技能：
1、巩固除法法则、估算及验算方法。
2、培养学生的计算能力。
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。
重点        商的位置。
难点        除数是两位数的除法计算法则
教具        图片、口算卡片
教学过程
教师导学       
一、复习导入：
1、口算卡片（略）
2、填空：
1）把320平均分成40份，，每份是（  ）
2）每份是70，490里面有（  ）个70
3）（  ）÷（  ）=20……19，除数最小是（  ）
4）322÷40的商写在（  ）位上。
5）475与195的差里有（   ）个70。
6）如果4×30+6=126，那么126÷30=（  ）……（    ）
7）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（  ）个箱子。
3、说说怎样计算除数是两位数的除法？
二、练习内容
1、计算
346÷42    171÷57    1674÷93
876÷73   2001÷87   10332÷84
2、计算并验算
4814÷83   8445÷33    3243÷47   
1827÷63   1568÷28    2669÷36
3、按要求在（）里填上一位适当的数字，再计算。
商是一位数      商是两位数
（ ）25÷38    （ ）76÷27
（ ）96÷82    （ ）04÷64
解决问题；
1）一个排球42元，300元最多可以买几个排球？       
2）一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍？
3）探究题
小英做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是37余12，求正确的商是多少？
4）竞赛题：  
三、总结
通过这几节课的学习，你学会计算除数是两位数的除法了吗？说说怎样计算除数是两位数的除法？
四、作业：91页5----8        
课后反思