小学体育获奖论文巧用多媒体技术让体育课更有活力

中学生作文

小学体育获奖论文巧用多媒体技术让体育课更有活力
   【摘要：】长期以来，一些山区学校的体育课存在“放羊式”教学的情况，甚至一些学校认为体育课就是“自由活动”。虽然学生乐意上这样“轻松”的课，但是这样的体育教学无意是要出“次品”的，是不利于高素质人才培养的。作为教师应该结合教学实际，大胆创新，运用多媒体教学手段优化教学，才能充分发挥体育课的作用。近十年，在工作实践中我不断积累经验，并在教学中结合实际尝试着运用多媒体技术进行了一些创新教学，让体育课更具活力，更受学生喜欢。
【关键词：】多媒体；运用；体育教学
一、巧借音乐、舞蹈，调节课堂气氛
近些年，在各级教育部门的高度重视之下，较为“正规”的体育课逐渐代替了“放羊式”的“活动课”，然而不少学生却怕上体育课，特别是现在的一些独生子女，娇生惯养，觉得体育课又苦又累，借故请假的事时有发生。“体艺是一家”，我尝试着将学生喜闻乐见的音乐、舞蹈引进体育课堂，调节气氛消除疲劳以激起学生对体育课的兴趣。例如：在课的起始阶段播放一首《歌唱祖国》的伴奏带，使学生在雄壮的乐声中进行列队，精神饱满，队列整齐，有效改善了课的始动环节，创设了良好的课堂氛围，顺利地进入正课教学。又如，在课的准备阶段，可以播放节奏鲜明、旋律优美的2/4拍的乐曲（如《新年好》、《赶海的小姑娘》等）伴随着口令 提示，学生在教师的带领下做徒手操，自然感到新鲜有趣。再者进行武术操动作练习时可以选用《中国功夫》、《少林寺》插曲等音乐伴奏调节单调、枯燥的气氛，既激发学生对古老中华武术的热爱，又使学生情不自禁投入角色。
由于体育课运动量大，学生容易产生疲劳与单调感，结合教学实际在课的结束部分，我们可以选用简单有趣或舒缓优美的舞蹈动作，适时地变换形式，进行放松练习，这样刚柔相济，有张有弛，调节了学生情绪，有利于恢复体力同时使学生得到美的熏陶。如运用音乐课上学习的舞蹈动作，伴随一曲《让我们荡起双浆》或《茉莉花》等抒情曲，让学生在优美的旋律中翩翩起舞，身心得到放松，获得美的享受。当然，音乐、舞蹈等形式的运用要适时、适度、适量。
二、创编体育游戏，培养创新素质
游戏是中学生喜爱的运动，教学时，我们可以根据教材需要和学生实际鼓励并指导学生一起来改编，创编体育游戏，完善课堂教学结构培养学生创新素质。例如：在课的起始部分，教师可用一些轻松活泼的游戏集中学生注意力；在准备部分以“老鹰抓小鸡”的游戏代替准备活动。我们还可以用游戏辅助教学。如教学“跳跃”教材时，为避免训练内容枯燥，形式单一，教师可穿插选用“花样跳绳”的游戏结合比赛，鼓励学生积极设计多种跳绳样式进行表演赛，可以是“单人花样跳”、“双人交叉跳”、“多人同时跳”、“分组接力跳”等等，观看的同学可以一边击掌鼓励一边正在表演的同学配上一段儿歌：“小兔，小兔，跳一跳，小兔，小兔，转身跳，小兔，小兔，蹲小跳••••••”这样既保证技能训练的质与量，又培养了学生的竞争意识，协作精神。此外，学生觉得自己创编的游戏被课堂上采纳，一种成就感油然而生，从而更易激起学生的创新意识，促进学生全面发展。

中学生作文

三、利用简笔画、投影技术,优化体育教学
体育教学中，有时会教授一些难度较大且动作时间较短结构比较复杂的动作，教师可采用边讲解，边画出生动形象的简笔画来增强直观效果，深入浅出地帮助学生建立清晰的动作结构概念，达到事半功倍的讲解、示范效果。或者利用雨天的室内体育课组织学生观察技术图片，或用投影将技术动作以连续画面的形式直观展示在学生眼前，并将动作难点进行技术分解，以便学生看得更清楚、直切、明白。例如我们在教学“蹲踞式跳远”时，因起跳—腾空—落地等一系列连贯动作的时间短，中间难以停下来讲解，学生很难准确把握动作要领。因此我们可用简笔画形式将整套动作进行分解，绘制后利用投影技术在多媒体教室进行“墙上谈兵”，先分解动作要领，在拉动投影条，使几个动作在屏幕上连贯起来，一气呵成，这样动静结合，学生看得清、印象深，提高了动作准确率，优化了课堂教学。
四、让学生自由发挥，促进自主创新
学生既是学习的主人，又是教育媒介之一。当学生学习完主教材后，可适当留部分时间给学生进行自由支配，让学生在规定的活动区域和时间内有目的、有计划，有针对性地进行活动，为学生之间互动交流提供更广阔的平台，其间教师应给予适当指导，让学生进行自发的创造性活动，发挥学生的主体意识，以利于学生创造性的培养。
五、多媒体技术，让室内体育课一样精彩
有时受自然环境影响，不利于户外体育课，教师可以运用电子白板、投影、音像设备让学生学习一些体育相关理论知识，如播放人体生理卫生、避难逃生、急救减灾等知识或播放奥运会期间学生比较喜爱的一些赛事的视频以激起学生们参与运动的激情。
俗话说“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，我们的教育对象在不断变化，时代在不断进步，我们的教学手段也应该不断创新，多媒体技术的合理运用就是一种创新举措，丰富的多媒体资源，可以让体育课更具活力，更利于提高体育教学质量，培养出高素质人才。