历史教学随笔 《克伦威尔》一课中的教学细节的处理

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今天上《克伦威尔》，先检查上节对于知识的梳理掌握的情况。本课的细节处理，突出：1.1645年前的1644年，中国历史发生什么事件？明末农民战争推翻明朝统治，清军入关，逐步实现对全国的统治。同时的英国击败王军主力，逐步取得战争胜利，两种不同的战争带来了以后两国政治发展的不同走向：一个是专制达到顶峰，一个是确立民主政治。

2.处死查理一世的场景，人们有何表情？学生摇头。有的欢喜，有的悲伤（保王党人和民众），有的恐惧，有的茫然，民众悲伤会说明什么问题？英国的君主制传统的影响，对国王被处死的不满，怀念君主！这也就是以后再共和国创建后又出现王朝复辟，君主立宪制诞生的群众基础。对君主制不能一味地否定。对英国民主制的理解要置身与特定的国情这一条件。而后来英国建立了君主立宪制，利用传统势力，又对国王的权力加以限制，使之成为名义上的国家元首，对外代表大英帝国，成为维系英国及其联邦的重要的纽带，这样既避免了围绕国家政体建设中的流血动荡，又为国家的发展提供了良好的政治条件。

在历史课堂教学中，教师能够恰当地利用细节，可以用来问题情境，激发学生学习的兴趣，引导学生积极地进行探究，还可以对学生进行价值观的教育。