2013—20134学年度第一学期幼儿园大班科任教学工作总结

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2013—20134学年度第一学期幼儿园大班科任教学工作总结

                                 什玲中心幼儿园     卓叶花
这个学期即将结束，回顾这学期以来工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。数学教育是通过直观教具，从具体材料和游戏活动中把抽象，由外部的感知活动转化为内部的思维活动，培养学生对数学产生兴趣的一种教学活动。本学期我在《纲要》精神的指导下，认真实施了本班的数学实验方案。在实施过程中，我认真落实各项实验活动,较好的完成了本学期实验教学任务，取得了一定的成效。现总结下：
　　一、对幼儿进行了操作习惯的培养
　　1、教孩子认识数学书,掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。
　　2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。
　　我班经过一学期的强化训练,孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法,没有一人的学具和书丢失。
    二、游戏式的教学活动                     
　　在课前我认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨,活动以“游戏式数学”的精神为主轴,增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知识的兴趣和良好品质。
　　特别是在本期的《组合建构篇》活动中,孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣,我充分抓住孩子的兴趣,在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识展开，螺旋式深化，运用学具操作活动,引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。
　　通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的能力,奠定了一生都受用的基础.
　　三、密切的家园合作
　　家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中我非常注重与家长沟通,争取家长的配合。让家长参与孩子的学习,协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展。
　　本学期,孩子们完成的《亲子手册》我都认真的检查过,孩子们在家长的协助下完成得非常好。可见，密切的家长工作取得了一定的成效。
　　四、取得的成果
　　1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。
　　2、孩子们对数学活动很有信心,并愿意努力克服数学活动中的困难,相信自己的数学能力。
　　3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。
　　4、孩子们主动自学的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力,具有创造思考的能力、逻辑推理的能力,有探新的强烈愿望。
   五、努力克服不足，立志再上新台阶。
    在取得成绩的同时，本班也存在着不足之处，一部分幼儿不主动发言，经过再三引导和提醒，效果都不大；幼儿在操作后的收归有拖拉现象；个别幼儿作业完成情况不佳，自己与幼儿家长的沟通还有待加强；这些不足是我下学期努力的方向，我将继续努力，再接再励，争取更大的进步。