中学体育教学小论文 球类课堂中如何让学生“会学”

网站工作室

800字教学论文 “会学”是球类教学的必然追求。当学生不仅能从课堂教学中学到一些球类运动的技术动作，他还能对这些动作的运用时机、相应的规则、应急变式等进行主动思考和揣摩，能举一反三，触类旁通，并能通过其他途径拓展学习课堂上未曾学过的技术或战术，这是一种球类教学的理想和必然追求。

   我们常可以看到，有些学生在球类比赛中能做出一些课堂从未学过的技术动作甚至战术配合，有些学生能在练习中表现出较强的对抗能力和赛场机智。究其原因，并非学生生而知之，而是她们对该项球类运动有着较强的兴趣和爱好，经常在课外看球、打球，切磋技艺，球场表现乃是她们自主学习的结果和“会学”能力的展示。

教师从这种现象中应得到的启发是，球类运动课堂教学的时间和所学技术动作都是有限的，我们如何使学生离开了体育课堂还能自主获取球类运动的知识技能与能力？如何使更多的学生都能成为积极参与、自主学习的球类运动爱好者？如何培养学生从“学会”转变为“会学”？这其中既有理念的问题，也有方法的问题。在理念上，教师必须明确，球类教学一定要让学生学会打球，而不是仅学会几个打球的动作。在方法上，教师必须突出球类运动攻防对抗的特点，一开始就要让学生领会动作用途，明确运用时机，早做对抗练习，多打教学比赛。采用适合球类运动技能特点的教学方式方法，促进学生“会学”能力的提升。

“会学”是从“学会”到“会用”的桥梁。只有学生“会学”了，她才能勤于思考，触类旁通，才能积极实践，勇于对抗，才能在对抗性练习和比赛中表现出较高的运用能力，才能把“学会”的动作恰到好处的运用到比赛情景之中。

网站工作室

球类课堂中如何让学生“会学”

沈月英