三年级英语上册 Unit 3：Let’s paint观摩课教学设计与评析

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教学目标：
知识目标：1、能听说、认读颜色单词： blue,green,yellow,red,purple；
2、通过let’s do中的口令，让学生能听懂“Show me……”的英语指令，能灵活运用所学的颜色类单词。
能力目标：让学生能分辨色彩，认识美好的五彩世界。
情感目标：1、培养学生的美学意识，让他们喜爱颜色，热爱世界；
2、通过本节课的各种游戏竞赛，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
3、激发学生对英语的学习兴趣，培养自信和成就意识。
教学重、难点：
1、听、说、认、读五个颜色单词：blue,green,yellow,red,purple；
2、听懂let’s do 中的口令，并能做出正确的快速反应。
教具准备：
实物蛋糕和五色蜡烛；录音机和生日快乐歌的磁带；录音机和生日快乐歌的磁带；教师和学生都准备五色彩笔。
教学过程：
一、Warm—up（热身）
1、师生齐做韵律操。“One two ，nod your head ; Three four， clap your hands ; Five six ，twist your waist ; Seven eight ，stamp your foot ; Nine ten ，jump jump jump.”。
[设计评析：韵律操让学生的身体得以舒展，旧知得以重现，而且富有动感，是学生喜欢的一种游戏形式。它可以很好地让学生从自由无束的课下，愉快地过渡到约束紧张的新知课堂，放松了心情，释放了压力，为学生更好地进入课堂学习，做好了状态准备。]
2、教师放磁带，师生齐唱“Happy birthday”。唱完后，解说到：“今天是我们的好朋友Zip的五周岁的生日，老师特意为他准备了一块大蛋糕，请大家插上蜡烛吧，让我们一起为他庆祝！……这些蜡烛可真漂亮，颜色丰富多彩，你们认识这些颜色吗？想知道用英语怎么说吗？”以此导入要学习的五种颜色词汇。
[设计评析：通过为Zip过生日的方式，引出蜡烛的五种颜色，做法流畅自然，让学生不知不觉中，和老师一道迈入新知的殿堂。]
二、Presentation (新知呈现）
1、举起蓝蜡烛，教单词“blue”，将单词卡贴在黑板上，让学生齐跟读、小组轮读、横排轮读、男女轮读、选个别小组开火车速读；然后让学生找找教室内哪些物品是蓝色的，鼓励学生边找边说颜色单词，教师出示色卡并将它贴在词卡的下面。用同样的方法教其它四个颜色单词。
[设计评析：三年级学生记单词主要以音和义为重，所以教学时，为了让学生对单词读音有初步感知，教师教学时采用多种朗读方式，从而让学生不仅掌握和纠正单词的发音，而且教学形式多样，避免教学内容的枯燥和乏味。找相应颜色的物品，让学生对单词的义有了更深切的理解和体会，教学层次由单词的抽象过渡到具体。]
2、游戏：3210和  Fire （开枪）
（1）3210的玩法：教师每次在学生读单词前用英语提示学生要读单词的遍数。如T：two,two,two (手指单词blue) ,S:Blue,blue.  T:Zero,zero,zero.(手指green)，S:应保持缄默。
（2）Fire的玩法：挑选黑板上五个单词中的一个，作为埋设子弹的地方，画上子弹标识。学生齐读时，有子弹标识的单词不能读，应停顿数秒后跳过。若有学生触及雷区，师生齐喊“One,two,three,fire.”均向此学生开枪射击，以作惩罚。

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[设计评析：以上是两个巩固单词的游戏，设计的初衷是在学生已感知单词的情况下，对学生提出了更高的要求，不仅要求学生能读，而且考察学生是否会读，是否具有一定的反应力和识别力，是否在遵守游戏规则的条件下，充分发挥自身的主动性和能动性。]
3、学习Listen and do。让学生跟着磁带做。“Show me your  （颜色）crayon.”先是全班齐做，接着男女生PK。
[设计评析：全身反应法，将主要以听说为主的活动，变成以听做为主的活动，调动身体各感官的运作，很好地实现了知识的迁移。]
三、Practice （趣味操练）
1、游戏：心有灵犀。玩法：让学生选自己最喜爱颜色的彩笔握在手心，然后用抽作业本的方式先后选出两名学生上台。接着，让这两位学生一齐用英语说出手中彩笔的颜色并出示彩笔。如果一致这两位同学将被评为心有灵犀小搭档，并获得小奖品。
[设计评析：此游戏旨在巩固学生对所学单词的掌握程度，但同时，培养了学生对色彩的感悟，成功地实现了本节课的情感目标：让学生热爱色彩，热爱世界。学生在参与游戏的过程中，生生之间情感交融，迸发出炫烂的友谊之花，也让学生懂得了要关心同学，重视友情。此外，用抽作业本的方式来定选手，改变了以往的任命式，让学生充满了好奇和期待，从而增加了游戏的不可预见性和神秘性。]
2、游戏：嘴巴和手不一样
教师发指令：“Show me your red crayon.”，那么学生出示的应是除红色以外的彩笔。如果学生出错，将退出比赛。
四、Wrap—up (知识拓展及总结）
游戏：我们都是木头人。
“We are chump,chump chump chump .One two three, sit sit sit. One two three, freeze freeze freeze.” 学生听到此口令时，都进入静止状态。最先动的五名同学将进入抢答单词环节。每个同学须抢答到两题，最后留下来的一位，将受到一个小小的处罚，如扮鬼脸、学青蛙跳、学狗叫等。
五、Homework
班级要举办一次美术展，请同学们回家用今天所学的五种颜色画一幅画。在画的同时，不要忘记充当小老师，教爸爸妈妈认识这些英语新单词。
[设计评析：画一幅画，将英语学科与美术学科很好地、有机地融合在一起，成功地实现了两门学科的整合；充当小老师，角色的转换，有利地培养学生对英语学习的激情和信心。]