大班语言活动：有趣的形似字 优秀教案和教学反思

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活动目标
    发现汉字中形似字的特点，能细心认读汉字。
活动准备
大字卡，各类形似字字卡，白纸，双面胶，水彩笔（每人一支），      
每人一张小字卡，音乐磁带。
活动过程
    一、猜字游戏，激发幼儿学习汉字的兴趣。
    “字宝宝都是有汉字笔画组成的，小朋友现在先听老师说笔画名称，你们猜猜这是我们学过的什么字？”
    二、认识形似字，理解形似字的含义。
    1.教师出示汉字“太”、“犬”，请幼儿思考：这两个字一样吗？什么地方不一样？幼儿讨论并回答。
    2.教师讲解：这种外部形体相近，差异细微而意义不同的字叫“形似字”。
    3.教师出示字卡，“天”和“夭”，请幼儿观察说出异同点，并用彩笔标注。
    三、分组寻找形似字，引导幼儿细心观察，了解形似字的不同类型。
    1.分组寻找形似字，并将找到的形似字粘贴在纸上。
2.各组选代表说出本组所找到的形似字的不同部位，并用彩笔标注。
3.教师小结，帮助幼儿了解形似字的不同类型。
    四、操作练习
    1.每个幼儿一张字卡，请幼儿将每组形似字中不同的部分用彩笔标注出来。
    2.教师辅导，让个别幼儿讲述自己的观察结果。
    五、游戏“找朋友”
    每个幼儿一张贴有字卡的纸，鼓励幼儿给字卡找更多的朋友，粘贴在纸上。
    六、教师小结

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活动反思：整个活动的设计考虑到孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：
　　在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关形似字的图片资料。这样也可以对形似字有一个更深刻的了解。