经验交流 农村小学英语教学应如何与初中英语教学相衔接

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随着外语教学的进一步发展，越来越多的农村小学已开始开设外语课，其中主要是英语。但是，由于众多的原因，现在农村小学英语教学的质量还不尽如人意。在小学阶段学过英语与没有学过英语的学生相比，进入初中后并没有显示出明显优势。原因是多方面的，但是笔者认为，最根本的原因在于教师在小学英语教学中没有注重中小学英语如何相衔接这方面的问题。要做好这项工作，我认为应从以下几个方面着手：
一、认真分析当前形势，切实转变教学观念
    小学英语教学大纲是小学英语教育教学的指导性纲领，是小学英语教育教学的血脉，小学阶段开设英语课的必要性、可行性已被大多数人认同。小学生学习外语主要是具有年龄优势，即如果从小开始学习外语，以后在外语方面取得成功的可能性更大。但小学英语教学的效果还取决于很多其他因素，如师资力量、教学条件、儿童认知能力的发展程度、对母语发展的影响、其他课业的学习负担等等。由于地域差异和师资力量等原因 ，各地区、各学校对小学英语教学的重视程度存在较大差异，是否开设英语课受各方面条件影响较严重。另外，教育部门对小学英语课的检查和评估也不像语文、数学等其他科目那么严格。因此，作为在农村从事小学英语教学的教师来说，一定要转变教学观念，切实抓好小学英语的教学，要为他们在初中能学好英语打下坚实的基础。
二、充分挖掘教材和校本资源，做好小升初英语学习的平稳过渡
    人教版小学英语教材，是小学英语教育教学的主要工具。作为小学英语教师，必须非常熟练的掌握英语教材，掌握科学合理的教育教学方法，以严谨的教学态度，循序渐进的引导学生学习英语知识，培养他们的学习兴趣。应根据小学生不同年龄的身心特点，施以不同的教学方法，挖掘他们的学习潜质。如：小学英语应以听说为主，教师要尽量让他们有良好的语言环境，激发他们的开口说英语的愿望。可采取听、说、读、写、活动、游戏、课外兴趣小组等形式，科学、有趣、合理的开展小学英语教育教学。小学英语教学的教学目的、教学要求、教学内容、教学方法和测试手段每一环都非常重要，我们必须抓好每一个环节。比如，在考试内容和考试形式上，我们必须尊重小学英语教学规律，考试要求不宜过高，避免过难、偏易，加重学生的负担，要注重与初中教材的衔接。考试形式可以多样化，既要考虑基础知识的训练，又要考虑能力培养的训练。分值尽量合理，考分不宜偏低，否则容易打消学生的学习积极性和学习自信心。
作为教师不仅要严谨认真的从事小学英语教育教学，还必须积极的参与和从事小学英语教育的研究，熟悉初中英语教材和课程标准，了解教材中每一课的重难点，以便有目的地设计可行性的英语教学方案，找准与初中英语教学的衔接点，包括词汇、语法项目和语言功能等，找出更加科学合理的教学方法，不断总结经验，与同行多进行探讨，逐步提高自身的业务水平和英语教学能力。

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三、要做好中小学英语教学的衔接，必须加强英语教师师资队伍建设
目前小学英语教师不仅数量少，而且教师的素质没有保证。特别是在农村，很多小学的英语课没有专职的英语教师，英语课均由其他科教师兼任或其他专业毕业的教师担任，在我镇缺编的村小，临时聘请英语成绩稍好的高中毕业生代课的现象还随处可见。皮亚杰说过：“有关教育和教学问题中，没有一个问题不是和师资培养有联系的，如果没有足够的合格教师，任何伟大的改革也势必在实践中失败！”因此我们必须通过培训和开展丰富多彩的教研活动，以弥补小学英语师资力量不足的问题。如：经常组织中小学教师互相听课，中学教师去小学任教，小学教师到中学开课，进行角色转换，了解双方教育现状，摸清各阶段衔接存在的问题，共同探究，为搞好英语衔接出谋划策。
总之，让学生从小学平稳过渡到初中，并非一劳永逸，要使他们在初中乃至今后的更高水平的英语学习道路上迈出坚实的步伐，还需要全社会的共同关注，需要我们广大英语教师共同努力。只要我们能正视衔接过程中所存在的诸多问题，不断去探索、研究、努力，不求最好，只求更好，虚心学习、踏实工作，中小学英语教学的衔接问题一定会得到更好解决。

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农村小学英语教学应如何与初中英语教学相衔接
思南县塘头镇沙坝小学  黄河云  

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