彩云屋（中班数学活动优秀教案及教学反思）

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设计意图：
中班的幼儿喜欢小动物，抓住幼儿的这一兴趣点，我将彩云屋设计成小动物们的家，符合幼儿的年龄特点。同时中班的幼儿已经初步懂得了帮助他人，于是我设计了让他们“帮小动物们刷房子”的环节，满足了他们乐于助人行为的同时实现了目标的第一次对应。接下来的安装窗户，再次满足了幼儿观察、探究的欲望，执教者引导他们发现图纸的规律，促进了幼儿思维的发展，实现了目标的二次对应。最后通过幼儿操作环节，来检验幼儿知识点的掌握情况，以检测目标达成度。

一、活动目标：
1、理解田字格上标注的符号与空间的对应关系。
2、学习将形状、颜色和区域位置进行二次对应。
3、激发幼儿探索发现的欲望。
二、活动准备：
1、幼儿操作纸、背景挂图、动物图卡各1张（小白兔、小羊、小鸟、大象）。
2、只有颜色没有图形的彩云屋挂图1张、与房间大小相同的四种颜色图卡各1张。
3、三角形、正方形、长方形、圆形白色小图卡各1张。
4、标有四种不同位置的田子形表格各1张。
三、活动过程：
1、初步感知田字形表格中四个不同的方位。
（1）教师出示小白兔图卡。
（2）教师用相同的模式依次出示小羊、小鸟、大象的图卡。
（3）出示只有颜色没有图形的彩云屋挂图，让幼儿认识小动物的家。
（4）教师请幼儿猜一猜小动物分别住在哪个颜色的房间里，并把相同的图卡贴
到相应的房间。
2、通过给小动物搬家、装修房子，学习空间位置的对应。
（1）教师出示只有轮廓线的房子图案。
（2）教师分别请四个幼儿按照老房子的颜色，将四种颜色的图卡贴到新房的相应位置。
（3）教师出示三角形图卡和其中一张田字形表格，引导幼儿认识田字形表格标
示的位置与新房子的对应关系。
（4）教师用同样的方法，再请幼儿来试试，其他幼儿检查他们是否把窗户装到
了正确的位置。
3、幼儿操作。
幼儿尝试操作，教师巡回指导。

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启 示：
1、        在引导幼儿对位置的认识时，如果幼儿不能理解左上角，右上角等可以幼
儿用手和脚来表示如：小兔的家在哪儿？（左边）我们用手的肢体动作来表示。 小羊的家在哪儿？ （右边）我们用手的肢体动作来表示  小鸟的家在哪儿？（左边）我门用脚的肢体动作来表示。大象的家在哪儿？（右边）我门用脚的肢体动作来表示。来让幼儿进一步的感知位置。
2、        整个活动过程没有设置游戏，所以在装窗户的时候可设置游戏，让幼儿来
敲出窗户的形状。