大班音乐《小鸟》评课稿

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朱老师的大班音乐《小鸟》教师以歌唱的形式导入两个问题：在哪里有阳光？在哪里有花香？一下子抓住了幼儿的注意力，使活动有了良好的开端。回答问题的方式设计的很巧妙，不让幼儿用口头语言来回答，而用绘画语言来回答。在幼儿作画的同时听赏歌曲，调动了幼儿视、听觉感官同时介入，提高了学习效果。小鸟的介入极大地提高了幼儿的创编兴趣，使得每个孩子都急于将自己的美术语言用口头语言表达出来，并转变成小朋友们喜欢的歌曲。图谱运用的恰到好处，既帮助幼儿理解了歌词又帮助幼儿记住了旋律。让能力较强的幼儿当小指挥，了每个孩子在不同水平上的提高。