口语交际《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》

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山东省平阴县实验小学　张云杰



  
教学内容：



人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册《语文园地五·口语交际》



设计思想：



1．创设创设利于交际的情境。



《语文课程标准》指出，要让学生在具体的情境中学会交际，学会表达。因此，在口语交际中，一个贴近学生生活，吸引学生乐于表达的情境是必不可少的。它既能吸引学生的注意力，也能激发学生交际的兴趣，让学生产生一种一吐为快的口语交际欲望。



2．在合作中发展学生的口语交际。



口语交际要体现说与听的互动性。分组讨论、表演，既激发了学生的学习兴趣，使学生敢说、敢想、会说，又让学生面向全体，在相互的对话中得到锻炼，将口语交际的训练落到实处。



3．恰当的运用评价，使口语交际水平得到发展。



在课堂上，不仅有教师对学生的评价、学生的自评和互评，而且有学生对教师的评价，这种多元的评价，形成了一种强力“思维场”，生成了新的“交际场”。



4．在运用中发展口语交际水平。



口语交际只有在真实的交际活动中才能得以提高，课堂上创设的情境使学生得到锻炼，但这是不够的，应引导学生联系生活实际，在生活中学习，在学习中生活，培养学生的合作意识和交际能力。



教学目标：



１、引导学生在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。



２、引导学生交谈中努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。



３、引导学生在结合事例、谈感受的过程中体味感悟父母的爱，并能学会回报父母。



教学准备：



１、编制两份测试题



２、组织学生填写一份；组织学生带回家请家长填写另一份。（引导学生课前不要阅读父母的测试巻，保持神秘性。）



３、分析学生的测试巻，与一位学生的家长联系，准备课堂上的电话采访。

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教学过程：



一、介绍父母测试题的情况



１、同学们，昨天我们进行了一次亲情测试，在“生日、出生重量、鞋号、食物、爱好、习惯”六个方面测试了各位家长对同学们的了解情况



２、由于我们制定了严格的保安措施，同学们到现在还不知道表的内容呢



同学们，我们先来听一听这位同学的家长是怎么填的



你请好朋友帮父母介绍给你听好吗？



３、同学们，你想提醒这位同学在介绍时注意什么？



这位同学，你想提醒各位听众怎么听？



（老师也提醒大家听一听他介绍的是否清楚，他们俩交流的怎么样？一会评价一下）



4．介绍



5．评价



（注意问一句：与你的实际情况相符吗？）



6．同桌交流

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二、感受父母的爱



1．我们做个统计，六项全部符合你实际情况的请举手



2．哪些同学的不太相符，有几项不符？



（根据学生回答板书数字）



3．从这几个数字中你发现了什么？



4．是啊？爸爸妈妈太了解我们了，太爱我们了



这不由得使我想起了……



（教师动情的讲述父母关心自己的故事，激发学生的交际兴趣）



5．谁愿意把自己的经历讲给同学们听？



6．评价



⑴故事讲清楚了吗？



⑵你在他讲述故事的时候感受到他爸爸对他深深的爱了吗？



怎样才能讲得清楚、感人呢？



请给他出个主意



7．请你根据同学们的建议准备一会，再讲给大家听好吗？



8．评价



讲得棒极了，谁能夸夸他哪里讲的好



（引导学生抓住“清楚”“感人”两点来谈）



9．引导学生总结经验，学习交际方法



同学们，你觉得以后别人讲话时我们应怎么做？



（认真听　就不明白的问题提问）



在向别人讲事情的时候应做到什么？



（清楚　感人）



10．还有哪位同学愿意讲给大家听？

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三、对比测试巻的内容，进一步感受父母的爱



1．刚才我发现同学们脸上洋溢着幸福，一定是做到了听得认真，讲得清楚感人。



2．课前，对大家也进行了一次亲情测试。在“生日、鞋号、食物、颜色、爱好、工作”六方面测试了你们对家长的了解



你们填写的与家长的实际情况相符吗？



××同学，现在我们与你的家长进行一次现场连线，你来问问你的家长，好吗？



3．在他打电话之前，你想提醒他注意什么？



4．电话采访



5．引导学生在电话采访后对比父母做的测试巻



在这次连线比较中，你发现了什么？



是啊！我们对父母了解的太少了，不懂得去爱父母，回报父母



6．师述“我不由得想起了《乌鸦反哺》的故事”



“小乌鸦刚出生时，乌鸦妈妈到处寻找食物把小乌鸦喂养大，当乌鸦妈妈老了，自己不能寻找食物了，已经长大了的小乌鸦就会寻找食物来回报自己的妈妈。”



1．乌鸦尚能如此，我们应该怎么做来回报父母呢？



请各小组讨论交流一下，讨论后，我们请代表上台发言



2．代表发言



其他小组有什么补充？（直接对这个小组说形成交际）



3．同学们真是懂事的孩子，学会关爱父母，回报父母了

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四、总结



1．同学们，这节课你有何收获？



2．小结：同学们真是会学习的孩子，懂得了爱自己的爸爸妈妈，学会了在与别人谈话时要认真听，可以就自己不明白的问题提问进行补充，学会了在讲事情的时候讲的清楚感人。真是棒极了。



3．请同学们就今天上课的内容回家与家长自由交谈聊一聊吧！



教学反思：



本次口语交际是综合性学习活动的继续，话题上谈谈爸爸妈妈对自己的爱。根据学生生活实际，设计了“亲情测试”这个活动，依托综合性学习，对话题进行了一定的发展。从启发兴趣、激发交媾的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流。



本节课的设计较好的把握了口语交际是“听说双方的互动过过程”这一特性，教学活动始终是在听说双方的交际互动的交情境中进行的。几个小的交际情境有提高，有发展为学生语言的发展提供了好的交际情境。并且注意使“评价”“建议”等环节也成为学生进行双边互动的过程，在有效提高口语交际训练质量的同时促进了学生思维的发展和口语交媾能力的提高。课堂教学进行的扎实有效。



教学中注意了组织形式的多样性，“点”“面”结合，注重全员参与。扩大了口语交际的“面”和“量”，提高了训练效果。