小班语言活动观摩课教案：变色的蜗牛

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小班语言活动优秀案例：变色的蜗牛
无锡市雪浪中心幼儿园  朱茂芳
一、教育活动目标
1、学会根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、关注画面上“第×天”中的数字，会根据数字推测故事里的时间。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
二、活动准备
1、课件
2、红（黄、蓝……）颜色卡片
三、活动过程
1、课件导入，引起幼儿的探知欲望。
师：今天有一位小客人，它是谁呀？（蜗牛）我们和它打个招呼！
蜗牛：小朋友，我已经好几天没吃东西了，你们愿意和我一起找食物吃吗？
2、故事导入，部分讲述并提问引导幼儿理解其内容。
⑴ 第1天，……变成了一只绿色的蜗牛。
问：蜗牛第一天吃了什么食物？是什么颜色的？
后来蜗牛吃了绿色的叶子，它变成了什么颜色的蜗牛？
师生共同尝试运用象声词表演吃叶子，教师贴绿卡片引起幼儿对故事情节的认识。
⑵ 第2天，……变成了一只橙色的蜗牛。
问：第二天，蜗牛吃了什么食物？是什么颜色的？
蜗牛吃了橙色的橘子，它变成了什么颜色的蜗牛？
师生共同尝试运用象声词表演吃叶子，教师贴橙色卡片引起幼儿对故事情节的认识。
⑶ 第3天，……变成了一只蓝色的蜗牛。
问：第三天，蜗牛吃了什么颜色的食物，是什么颜色的？
后来蜗牛变成了什么颜色呢？
师生共同尝试运用象声词表演吃喇叭花，教师贴蓝色卡片引起幼儿对故事情节的认识。
⑷ 第4天，……红色的草莓。
问：蜗牛吃了什么颜色的食物？
那你猜猜，蜗牛会变成什么颜色呢？
课件导入。
师生共同尝试运用象声词表演吃草莓，教师贴红色卡片引起幼儿对故事情节的认识。
⑸ 出现“第5天”
问：数字宝宝5出现了，那现在是第几天了？
第5天，……变成了一只黄色的蜗牛。
问：蜗牛为什么会变成黄颜色呢？（幼儿讨论，教师指导）
课件导入。
师生共同尝试运用象声词表演吃柠檬，教师贴黄色卡片引起幼儿对故事情节的认识。
⑹ 出现“第6天”
问：数字宝宝6出现了，现在是第几天了？
出现“紫色的蜗牛”
问：蜗牛变成了什么颜色？它吃了什么东西会变成紫色的呢，大家猜一猜？（幼儿讨论，教师指导）
课件导入，师生共同尝试讲述。
⑺ 教师小结：在这6天时间里，小蜗牛吃了各种颜色的食物，身体也变成了各种不同的颜色，小蜗牛好象是一位神奇的魔术师。
3、完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
⑴ 幼儿完整听故事。
⑵ 出现“第7天……变成了什么颜色的蜗牛？”
问：到了第7天，小蜗牛还会吃什么食物？是什么颜色的？它会变成什么颜色的蜗牛呢？（幼儿讨论，教师指导）
⑶ 课件导入，引导幼儿认识“五颜六色”的蜗牛。
师：蜗牛要把这些五颜六色的食物全吃进肚子里，你们猜猜蜗牛会变成什么颜色呢？
4、活动结束
蜗牛：小朋友，谢谢你们，因为有了你们的帮助，我才会吃到各种颜色的食物，身体也变成了各种不同的颜色。现在我的肚子吃得饱饱的，要回家去休息了，小朋友，再见！

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故事《变色的蜗牛》
    “窸窣xi su、窸窣”一只蜗牛慢吞吞地爬过来了。
    第一天，“沙沙，沙沙”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。
    第二天，“嚓嚓，嚓嚓”它吃了一个橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。
    第三天，“咂za咂，咂咂”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。
    第四天，“咕嗞gu zi ，咕嗞”它吃了一个红色的辣椒和一个红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。
    第五天，“咔嚓，喀嚓”它吃了一个黄色的梨子和一只黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。
    第六天，“啊呜，啊呜”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子，这回它会变成了一只什么颜色的蜗牛呢？
    第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？