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语文《种子》导学案
第一课时
学习目标:
1.、我能认识“槐、掺、涩、兜、俊”5个生字,会写“掺、略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字,掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语,并联系上下文和生活实际理解词义。
2、我能初步感知课文内容,说出课文讲了一件什么事。
3、我能有感情地朗读课文。
导学过程
一、自学引导:
1、查阅有关洋槐树的资料。
2、我能有感情地朗读课文。我能做到:读准字音,不丢字,不加字。
3、我能读准生字字音,认清字形,与同桌合作识字。
4、我会组词:
略( ) 涩( ) 裤( ) 惭( )
掠( ) 忍( ) 被( ) 渐( )
愧( ) 唯( ) 恐( ) 掺( )
槐( ) 维( ) 忠( ) 惨( )
5、提出质疑,找出自己不懂的词语,运用工具书、联系上下文和生活实际理解词义。
我会解释词语
落落大方:______________________________________
小心翼翼:______________________________________
凝望:______________________________________
惭愧:______________________________________
虔诚:______________________________________
6、课文内容我知道,我能概括出课文的主要内容:
7.课文按___________的顺序来写的,可分三部分 。
第一段( ):望着交上来的树种,我想说点什么。
第二段( ):小女孩交的树种不多,却是经过精心挑选的。
第三段( ):“我”深受感动。
先自己思考,然后各组讨论,最后各组派代表发言。提示:先分出第二段,即哪几个自然段是写小女孩交树种的?
二、合作交流
1、小组合作学习
(1)、我学会了哪些?
(2)、我还有哪些地方不懂?
2、全班交流展示
(1)、各小组归纳总结的共识在班上交流。
(2)、各小组提出质疑全班讨论解决。
(3)、抽查读文情况。
(4)、师生共同总结:《种子》讲的是在交采集的树种时,有个小女孩交的树种虽然不多,但粒粒饱满,显然是精心挑选的,表现了这个小女孩做事认真的特点。
知识链接: 洋槐树,落叶乔木,高15-25米。羽状复叶长15-25厘米;叶轴有毛,基部膨大;小叶9-15,卵状长圆形,长2.5-7.5厘米,宽1.5-5厘米,顶端渐尖而有细突尖,基部阔楔形,下面灰白色,疏生短柔毛。圆锥花序顶生;萼钟状,有5小齿;花冠乳白色,旗瓣阔心形,有短爪,并有紫脉,翼瓣龙骨瓣边缘稍带紫色;雄蕊10,不等长。荚果肉质,串珠状,长2.5-5厘米,无毛,不裂;种子1-6,肾形。花果期9-12月。 为深根性喜阳光树种,适宜于湿润肥沃的土壤;我国各地普遍栽培。 可作行道树,并为优良的蜜源植物;花蕾可食,为清凉性收敛止血药;槐花可作黄色染料;槐实能止血、降压,根皮、枝叶药用,治疮毒;种子榨油供工业用;槐角的外果皮可提馅糖等;木材供建筑或制农具和家具用;对二氧化硫、氯气等有毒气体有较强的抗性。花蕾与花含芸香苷、甾醇,果实含刺槐素、槲皮素等多种黄酮类和酚类成分。
第二课时
学习目标:
1、我能从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩儿认真做事的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
2.、我能找出描写小女孩外貌、动作、语言、神情的句子,并学习这种表现人物特点的写作方法。
3.、我能有感情地朗读课文。
导学过程
一、自学引导:
1、默读课文,思考:为什么小女孩交的树种很少,“我”却被感动了,心里充满了温暖?
提示:从哪些方面进行体会呢?(找出相关的句子、词语读一读)
(1)、对比法:别的同学交的树种:
小女孩交的树种:
(2)、重点品味:小女孩交树种时的动作、神态、语言写得非常传神,请找出这些句子来读一读,细细体会一下小女孩的心情。同时找出句子中的重点词,多读一读。
动作:
神态:
语言:
2. 小女孩令“我”感动的是什么?
读句子,谈感受:
(1)我看着她倒出来的树种,不由心里一动。那种子一般大小,有如饱满的黑豆,每一颗都闪着乌亮的光泽。
小女孩的 使我感动。
与大家交来的种子相比较,你发现了什么?“不由心里一动”写出了作者什么心态?
(2)我想她一定是用那双小手挑了又挑,选了又选,树种才能如此一般大小,闪闪发光!我被一颗虔诚的童心感染了,心里充满温暖。
小女孩的 使我感动。
这是作者在猜想小女孩是怎么捡树种的,那么你也能猜想一下吗?望着她那俊秀的脸颊、专注的神情,我仿佛看见在茫茫的山川原野上,一棵棵洋槐树正在茁壮成长,为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。
(3)作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长?
3.你认为这是个什么样的小女孩?
例如:我从这些句子体会到—— 她是个(纯朴羞涩)的小女孩
(1)这时,走上来一个小女孩。她穿着一身素雅的秋装,显得落落大方,又略带着羞涩。小女孩儿走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜里。
读到这个地方我会想:
①她为什么带着羞涩?此时她可能想什么?
②她“冲我抿嘴一笑”此时又在想什么?
(2)“不,可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了,撩起上眼皮看了我一眼,惭愧地站在那儿。
读到这我会思考:
①“刷”一词,写出了小女孩怎样的心理变化?
②她惭愧的是什么?
(3) “就这么一点儿。”她摇晃一下小葫芦,抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑,轻轻地掠一下额前乌黑的短发,拿着小葫芦回到自己的座位上。
①“摇晃”和“掠一下”写出了小女孩什么心态?
②假如你看到当时的情景会怎么想?
我从这些句子体会到 —— 她是个 的小女孩。
出示句子: 她从兜里掏出一个小葫芦,又从兜里掏出一张纸,在桌子上展平,然后凝望着那小葫芦嘴,小心翼翼地往外抖。一颗,两颗,三颗……
①找出描写动作的词语:
②重点理解“凝望”,“小心翼翼”的含义。这两个词语写出了小女孩什么心态?
小结:正是因为作者抓住人物的外貌、动作、语言、神情的特点细致描写了小女孩交树种的过程,才让我们感受到了小女孩
的美好品质,给我们留下了深刻的印象。
4、齐读最后一段,说说从全班同学的神态和“我”的动作中,你体会到了什么?
5、课文中有两处用了“小心翼翼”,前后有什么不同?从中你感受到什么?
6、感情朗读,加深理解。
小女孩的认真踏实的品格深深地感染了作者,你能把作者的这种感动读出来吗?选择自己喜欢的句子来读一读。
二、全班交流展示。
1.我喜欢这个小女孩的什么吗?为什么?
2.如果我是这个班级里的一员,我会对小女孩说些什么?
3.我学会了怎样的写作方法?
三、课堂小练笔:
抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某件事的片断。
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