小学语文教学叙事 学习课文《江南》

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今天总算是按照露珠提供的课件，我自己的教案上了一节课。
没有实施好教案，对孩子们来说理解《江南》好象难了点，孩子们跟着我走着读着，也做着游戏，体会到这种快乐，却没法用朗读表现出来。
不过课上倒有一个偶得：：！的用法
课进行中，有个孩子突然提问：“老师，第一句后的这个标点是什么呀？”是啊，问得好！备课时我竟也忘记想它了，尽想着怎样引导让孩子们理解：“何田田”正在我无法让孩子体会到荷叶多、密、绿的时候提出这个问题，还真帮了我的大忙，赶紧给孩子们讲感叹号的用处，并试着让孩子们说说这样的句子：“这里真美啊！”“马怡同学的日记写得真好啊！”……在我的引导下，孩子也结合身边的事说了不少的感叹句。接着就回到诗文：这里是诗人感叹：这里的莲叶可真多啊，长得真茂盛啊！再引导孩子们读，总算是读出了“何田田”的味道。
再讲“：”
这里是诗人先总写鱼儿在莲叶间嬉戏，那倒底怎么嬉戏的呢？冒号下面的四句就具体讲了这个内容。引导孩子戴着头饰快乐地游来游去。不过读得时候，还是不那么尽如人意，引导、带读也没有用。也许是这四句太接近了，孩子无法体会并读好它们吧。最后也就放弃了，读出停顿、读流畅就好吧。
最后一起欣赏了江南的其他景色，齐背《忆江南》结束课文。
反思：
注意文中的标点，也是引导孩子理解并朗读好课文的一个突破口。
如何让孩子们流利有感情地读好这首诗，觉得蛮难的。