和谐:语文考试命题新追求

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江苏省启东市和合镇中心小学　杨裕海



考试，是评价的方式之一。如何在课程改革的背景下，以课标精神为准绳，探索语文考试命题新思路，让考试评价更好地促进教师的教学方式的转变、提高教师的专业水平，更好地促进学生的学习方式的改变、推动学生的持续发展，从而更好地促进语文课程改革，为课改保驾护航，显得尤为迫切和重要。新的形势下，客观审视基层的语文考试，我们欣喜地发现:和谐，成为语文考试命题的新的追求。



一、重视基础性，追求夯实



基础与全面发展之间的和谐夯实基础，是全面发展的前提。当前的语文考试命题，非常注重夯实学生语文基础与促进学生全面发展之间的和谐，重视对语文基础的考查，以落实语文学科作为一门基础学科的课程地位。



题例1:请根据拼音，填上合适的词语。



quánlì



人民政府为人民。的确，政府职能部门要认真行使人民赋予自己的神圣（　　　　），（　　　　）维护社会弱势群体的合法（　　　　）不受侵犯。



【参考答案:权力，全力，权利】



题例2:我能用“幽”组成不同的词语填空。



夜晚，我顺着（　　　　）的乡间小路往前走，来到了小镇的街心花园。那里环境（　　　　），是人们休闲的好去处。（　　　　）的月光给街心花园镀上了一层神秘的洁白。



【参考答案:幽静，幽雅，清幽】



题例1改变了传统的看拼音写词语的形式，在具体的语言环境中考查学生同音词的积累与运用情况，用灵活的形式考察基础知识。



题例2意在考查学生在具体语言环境中词语的积累与运用情况。这道题给我们的启示是:夯实语文基本功，不是要死记硬背，不是要生吞活剥，而是要求教师教得活，学生学得活。

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二、体现价值性，追求语言积累与实际运用之间的和谐



1.链接文本，积极积累。



题例3:请根据提供的语言环境，灵活运用积累的句子。



（1）“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。”《只有一个地球》中的这些语句，与古人所说的“地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足;，，则常不足。”是同一个道理。



【参考答案:取之无度，用之无节】



（2）巴迪沐浴着父母不同形式的爱健康成长，谨慎地把握生活的小舟，“，。”在人生的海洋里扬帆远航。



【参考答案:千磨万击还坚劲，任尔东西南北风】



上述题例，创造性地链接了文本内容，一方面抓住所积累的语言，一方面依托课文，两者相得益彰，实现了深化对课文内容的理解和对古诗文名句的运用两者的“双赢”。



2.指点方法，形成能力。



题例4:调动你课内外的语言积累，根据要求，写写相关的成语。



大兴安岭的岭，具有独特的美。请你根据下列描述，写写想到的成语。



（1）横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的。



（2）在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。



【参考答案:形态各异、千姿百态;百看不厌、数不胜数】



以上试题，充分发挥了课本的“例子”作用，给我们今后的语文教学提供了行之有效的方法:在阅读中积累──结合文本学习，积累相关语言;在感悟中积累──结合阅读感悟，丰富语言积累。

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三、凸显实践性，追求语文学习与现实生活之间的和谐



1.考察学生在生活中学习语文的情况。



题例5:



有人在“阳光体育运动”活动中，提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号。



（1）我这样理解这句口号的意思:



（2）我也想给学校正在（或即将）开展的“阳光体育运动”献计献策。



我设计的活动口号:____________________________



我的口号设计意图:___________________________



【参考答案:如果养成坚持锻炼身体的良好习惯，就会有益于今后长期的工作，有益于每个人一生的生活;“我运动，我快乐，我健康”;参加体育运动，可以感受快乐，可以增强体质】



让语文和生活手拉手，让学生在生活中学语文，是语文课程所倡导的新理念。题例5的问题从生活中来，让学生在考试过程中感到这不是考试而是在解决生活中的实际问题，使学生意识到“生活处处有学问，语文就在我们身边”。



2.考查学生在生活中运用语文的情况。



题例6:一年一度的母亲节到了，你想在送给母亲的贺卡上表达对母亲、母爱的赞美。如果引用成语来表达，可以是:_________________________________



如果引用诗句来表达，可以是:_______________________________，（孟郊《游子吟》）



如果引用名人名言来表达，可以是:──（　　　　）



【参考答案:情深似海、恩重如山;谁言寸草心，报得三春晖;世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基】



题例内容和现实生活紧密联系，让语文试题根植于生活这块肥沃的土壤，突出了真实性和情境性，让学生在生活中灵活运用语文，考查了学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力。

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四、注重综合性，追求考试



命题与评价目标之间的和谐语文是一门综合性极强的基础课程。语文素养的内涵是综合的，它包含语文知识、语文能力、语言积累、学习方法、学习习惯、审美情趣、情感态度等;语文课程的目标是综合的，包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。因此，一份优秀的语文试卷，一定追求考试命题与评价目标之间的和谐。



1.综合考查语文素养。



题例7:看到电视中的“红楼梦中人”──重拍电视连续剧《红楼梦》演员海选活动，我就想起了在课本中与另外三部中国古典小说的亲密接触。



（1）我能根据课文《景阳冈》的内容，写一副对子:石猴水帘洞称王___________________________



（2）我能用课文《草船借箭》中的人物，补充歇后语:（　　　　）草船借箭──满载而归（　　　　）败走华容道──不出所料



【参考答案:武松景阳冈打虎;诸葛亮、曹操】



题例从学生的语文学习实情出发，对学生的考查至少包括:积累方面──积累与名著相关的语言材料;感悟方面──了解课文中人物的所作所为;运用方面——掌握对对子的方法并能学以致用，对学生的语文素质进行了多方面的考查。



2.综合考查三维目标。



题例8:读《荔枝》，让我对母爱有了更为真切的感受:母爱，是母亲精心清洗的一盘沙果;



母爱，是__________________，



母爱，是_________________……



【参考答案:母爱，是看到荔枝时的一声嗔怪;母爱，是端走沙果时的那份看似不经意】



学生要想答好这道题，至少需要经历这样的思维过程:第一步:看例子，把握特点──从内容而言，是关于母爱的感受;从形式而言，是描述母爱的具体表现;第二步:开“箱子”，调动积累──从脑海中回顾课文中洋溢着母亲浓浓爱意的种种感人的细节;第三步:动脑子，进行表达──联系自己的独特感受，围绕印象最深的人物细节，再仿照例子进行具体表达。于是，学生答题的过程，也成了学生习得方法、培养能力的过程。在答题的过程中，学生又受到了情感的陶冶、心灵的撞击。



五、关注整体性，追求课内



学习与课外发展之间的和谐常言道:“课内打基础，课外求发展。”课外学习是课堂教学的延伸与补充，因此，当前的语文考试命题关注整体性，既重视检查学生课内学习的情况，也重视检测学生课外学习的状况，追求课内学习与课外发展之间的和谐。



题例9:联系《长征》这首诗填空。



（1）这首诗中的“___________________，”概括出了红军战士藐视一切艰难险阻的英雄气概;



（2）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”读着这两句诗，我的眼前就似乎浮现出了红军长征途中__________和___________这两大战役的惊心动魄的场面;



（3）有人说，长征是播种机，是啊──当年，它给中国人民播下了万众一心的种子，播下了走向光明的种子;今天，它给我们小学生播下了_________的种子，播下了____________的种子……



（提个醒:写写长征精神对我们小学生的意义）



【参考答案:红军不怕远征难，万水千山只等闲;巧渡金沙江，强渡大渡河;艰苦奋斗，挑战困难】



题例9既检查了学生对所学知识的掌握情况，又促进学生将课内和课外所学的知识有机地融合在一起，并且在积累、感悟的过程中受到了多方面的情感教育。



六、彰显灵动性，追求学力



评价与学生差异之间的和谐学生，是语文学习的主体;考试，是为了促进学生的语文学习。因此，当前的语文考试命题应充分尊重学生的主体地位，追求学力评价与学生差异之间的和谐。



1.在自主性试题中适应学生差异。



所谓自主性试题，即让学生自主选择最适合自己实际情况的内容来答题，以适应学生经验多样化、答题个性化的需要。

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题例10:



同学们，最优秀的人是谁?是自己!优秀，可以表现在方方面面:学会自立，学会自强，学会自信，学会合作，学会交往……为了做一个优秀的自己，你一定努力过，实践过，尝试过……那么，从自己这么多的经历中选取印象最深的一件事写下来，让大家认识一个优秀的你吧!作文题目自己定。



题例10属于话题习作，是与学生的个人生活实践密切相关的习作训练，减少了对学生写作的束缚，让每位学生我手表我心，我心表我情。这样的自由化习作，符合《语文课程标准》所提出的“鼓励学生自由表达和有创意的表达”的教学要求。



2.在开放性试题中彰显学生的个性。



所谓开放性试题，即没有所谓的标准答案，学生可以根据自己的见解进行自由发挥，只要言之有理即可得分的试题。这类试题鼓励有创意地表达，提倡多角度、开放性地思考问题，适合展现学生的个性和特长。



题例11:读读下面的名言，想想霍金的故事，尝试着写一句自我勉励的话，并署上自己的名字。



无论对任何困难，我绝不屈服。——居里夫人



题例11重在让学生结合自己的积累与感悟，畅谈感受，倾吐心声，个人的社会经历、生活感悟不同，会有不同的创意表达，充分体现了“珍视学生个人体验，全面检测阅读能力”的新理念，开放性的试题，必然产生个性化的解答。



七、讲究灵活性，追求考查内容与命题形式之间的和谐



考试不应考“死”，也不要“死”考。追求考查内容与命题形式之间的和谐，是当前语文考试命题的一大亮点。



题例12:



语文课本就像百科全书。



这里，有感人至深的情感（列举课文题目）爱国情《_______》思乡情《__________》父子情《_______》母子情《__________》



这里，有美不胜收的风景（用原文语句填空）:



（1）《桂林山水》这样描写漓江水的绿的纯净:__________________________



（2）《鸟的天堂》这样描写大榕树的绿的活力:___________________________



这里，有形象鲜明的人物（用自己的语句评价）:



（_______________________）的外祖父;



（______________________）的邱少云。



这里，有引人入胜的故事（根据自己的感受表达）:



（1）读《开国大典》，让我感受到了1949年10月1日在世界历史上极不平常的意义:



（2）读《两小儿辩日》，让我有了多方面的启示:_____________________



两小儿的启示:_______________________



②孔子的启示:____________________________



这组试题，使传统的“按照课文内容填空”呈现出前所未有的清新活力，在有限的空间里，引领学生去体验一次韵味无穷的精神之旅:去感受课文中的情感之真，去品味文字中的色彩之妙，去领略人物的个性之美……于是，试题有了内蕴之厚、意境之深，学生答题的过程，也成为了感受语文学科无穷魅力的过程。