北师大版小学数学二年级下册第三单元方向与路线优秀教学设计和反思

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北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册P22——23《认识路线》

作者及工作单位
  广西防城港市防城区防城镇第一小学    钱芬

教材分析

本课是北师大版小学数学二年级下册第三单元方向与路线的教学内容。本单元包括辨认方向与认识路线两个小节。《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方是本节课的重点。

学情分析

这部分内容是学生在认识东、西、南、北、东北、东南、西北、西南八个方向的基本含义后进行学习的，学生要进一步通过对方向位置关系的探索，发展空间观念，解决实际问题。                    

教学目标

   1、认识简单路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
2、通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念。
3、  让学生通过帮助他人感受到人文关怀的温馨；在协作中体验成功的喜悦；在竞争中激发蓬勃向上的精神。

教学重点和难点

教学重点：认识路线图的三要素：1、起点。2、行走的方向和距离。3、终点。
教学难点：认识简单路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一、复习旧知 二、趣味导入 三、探究新 知 四、巩固练习 五、实践应用     小小导游 六、提速练习 七、总结		师：前面我们已经学习了八个方向，现在老师就考考你们，看谁记得牢。现在老师先给出上北，你们能说出其它7个方向吗？（学生边说师边用课件演示）     师：看来同学们前面的知识学得很好。现在，我们就利用这个方向板，来做个方向操吧。全班起立。生做操： 师：在我们的生活中，经常要用到这八个方向来辨认路线。这也是我们今天要学习的内容（课件出示课题：认识路线） 1、创设情境 师：星期天，小明和小红去动物园玩，他们从广场出发，坐一路汽车。去的时候由小明带路，回来时由小红带路。 2、课件出示1路车的路线图。 师：这是1路车的路线图，请同学们仔细观察，找到“广场”和“动物园”。认清“北”方向。 3、小组讨论： 师：男生帮小明说一说从广场出发怎样走。女生帮小红说一说从动物园回来怎样走。 4、汇报交流 师：谁来帮小明说一 说从广场出发怎样 走？（生边说师边用 课件出示答案。） 师：现在谁来帮小红说一说从动物园回来怎样走。（生边说师边用课件出示答案。） 小结：认识路线图的三要素是什么？1、起点。2、行走的方向和距离。3、终点。 5、说一说（同桌讨论，全班交流） 师：小明从商场出发坐了4站,他是在哪站下车的? 小红坐了3站在少年宫下车,她可能是从哪站上车的? 学生交流后课件出示答案。 练一练1、说出小红上学和放学的路线。（课件出示题目） 师：谁能说出小红上学和放学的路线？（生回答后课件出示答案） 师：同学们，我们广西有很多旅游景点，你们想去游玩吗？（课件出示旅游景点。） 师：旅行团的团员要去旅游了，他们准备从防城出发，终点站是桂林，你能帮他们当一次小导游，为他们介绍旅游路线吗？等一下小导游们都给我们介绍了旅游景点后，我们大家一起来评选一名最佳导游好吗？ 师：刚才小导游们为我们介绍了景点，你们觉得谁介绍得最好？ 练一练第2题（课件出示图） 仔细观察图，再说一说。 1、海底世界、海上乐园、居民区、果树林、气象站分别在中心公园的什么方向？ 2从海上乐园到山洞怎么走？ 师：这节课你有什么收获？你认为自己这节课表现得怎么样？	学生齐声回答： 下南、左西、右东、左上角是西北面、左下角是西南面、右上角是东北面、右下角是东南面 全班齐做方向操：上北、下南、左西、右东、左上角是西北面、左下角是西南面、右上角是东北面、右下角是东南面（分别用左右手指出八个方向） 学生观察1路车的路线图 小组讨论 生：从广场出发向西行驶2站到电影院，再向北行驶1站到商场，再向西北行驶4站到少年宫，再向西南行驶4站到动物园。 全班一起说 生：从动物园出发向东北行驶4站到少年宫，再向东南行驶4站到商场，再向南行驶1站到电影院，再向东行驶2站到广场。 生：认识路线图的 三要素是：1、起点 2、行走的方向和距 离。3、终点。 同桌之间互相讨论 全班交流 生：小明从商场出发坐了4站,他是在少年宫下车的。小红坐了3站在少年宫下车,她可能是从光明街或育才路上车的。 生1：小红从家出发向东南走60米到打谷场，再向东走100米到小树林， 再向东北走40米到小商店，最后再向东南走40米到学校。 生2：小红从学校出发向西北走40米到小商店，再向西南走40米到小树林 ，再向西走100米到打谷场，最后向西北走60米到自己家。 生：我是广西旅游团的小导游，我们将从防城出发，终点站是桂林。由我为大家介绍一下路程，我们将从防城出发向西北面走到凭祥，到德天瀑布景点游玩；再向东北走到南宁，去良凤江国家森林公园玩；再向东走到梧州李济深故居参观；再向西北面走到桂林，那里有甲天下的桂林山水等我们去观赏。 学生们评选自己心目中的最佳导游。 学生说出不同的走法 生1：我会认八个方向了。 生2：我能看路线图啦！会说出出发到目的地所经过的地方与方向。 ......	从学生已有的生活经验与知识出发，进行知识迁移。 把八个方向设计成做操的形式，激发学生学习兴趣，又使学生对八个方向易记。 合作学习使学生的合作意识和能力得到了培养，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。 让学生通过帮助他人感受到人文关怀的温馨；在协作中体验成功的喜悦；在竞争中激发蓬勃向上的精神。 通过教师的引导，学生总结出路线图的三要素，解决本节课的重点。     这是学生巩固所学新知识，形成熟练的技能、技巧的必要途径，而且可以发展学生的思维能力和创造能力，也是检查学生掌握新知识情况的有力措施。   将课堂延伸到生活中，不仅让学生体会到数学与现实生活联系密切，还充分发挥了学生的主体作用，留给学生独立思考、探索学习的机会。 通过谈收获来总结自己本节课所学的知识，及时让学生回顾本节课所学知识和对自己的学习做一个评价，就是训练学生整理思维过程和思维策略，通过自我评价、自我赞赏，提高学习信心，逐步养成反思的习惯。

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教学反思

这节课是北师大版小学数学二年级下册第三单元的第二课《认识路线》，下面我谈谈本节课的教学反思：
一、为学生提供观察、思考、发现、表达的机会。
《数学课程标准》提倡“数学的知识，思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获取”。反思整个教学过程，我认为教学成功的关键是让学生在自主的学习中获得发展，为了充分体现新教学思想，我给学生创设了小明和小红去动物园游玩的情境，通过小组讨论让学生帮小明和小红指路。为学生提供观察、思考、发现、表达的机会。
二、联系生活实际，体现生活中处处有数学。
在“小小导游”这一环节，我先让学生观看广西的风景图片，激发学生的旅游兴趣，再让学生运用所学的知识来为大家当导游，发展空间观念。使学生很好的把数学和实际生活联系起来，体会数学源于生活，也为生活服务。
三、练习具有针对性和开放性
    这节课设计了三道练习，一是小红上学和放学的路线图。二是小小导游。三是课本练一练的第二题。每一道题都紧扣本课的重点：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离、和经过的地方。最后一道练习充分让学生体会自己是学习的小主人，激励了学生的学习热情，又让学生的想象、创新思维得到发展。