人教版小学二年级数学上册《统计》优秀教案及教学反思

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教材分析
在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题。本册教材在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程，使学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。和上一册相比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图每一格代表2个单位或者多个单位。内容联系学生生活实际，学生应该比较感兴趣。
学情分析
学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。由于年龄小，学生有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应多组织活动，多使用多媒体教学，增强学生参与的广度和深度，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达学以致用。
                     
教学目标
教学目标
1、初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
过程与方法
1. 使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。
2. 使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
情感、态度、价值观
使学生参与合作交流的学习活动，培养积极的学习情感和良好的合作意识。  
教学重点和难点
教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。  
教学过程
一、设情景问题置疑，引入新课
二、探究新知
三、联系生活实际应用
四、课堂小结
五、布置作业。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、设情景问题置疑，引入新课	师：今天老师要做个调查，调查你们在学校的艺术节中擅长的特长表演有那些？ 生：唱歌、跳舞、绘画、走时装步。 师：其中你们最擅长的特长表演是那一种呢？要解决这个问题，我们该怎么办呢？ 生：数出擅长每种特长表演的人数来比较…… 师：孩子们说得真好，这就要用到我们一年级时所学的统计知识。 板书课题：“统计”		学生说出自己最擅长的特长表演。 学生讨论，引出课题 。	开始提出：“同学们，你们最擅长的特长表演是那一种呢？要解决这个问题，我们该怎么办呢？”这样的问题，贴近学生的生活，能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
二、探究新知	同学们，你们都喜欢小动物吗？谁想告诉大家，你最喜欢什么小动物？ 今天，老师给大家带来了几只可爱的小动物，想知道它们是谁吗？（师逐个板贴：小猫、小鸡、小狗、小兔） 现在老师想了解这4种小动物中，你最喜欢哪种小动物？请同学们选出最喜欢的一个画在老师课前发给你的练习纸上，然后把它投到前面的票箱里。 1、统计时，我们要记录数据，记录时，你准备用什么符号来记录？ 下面就用你喜欢是方法记录数据。谁想念动物卡？谁想到黑板上来记录？请其他同学在练习本上记录。 汇报交流： 你们统计的结果与黑板上同学的一样吗？ 谁说说自己是用什么方法统计的，结果是多少。 我们一起把统计结果填写在统计表中吧！（教师出示统计表，生说，师板书） 从统计表中，你知道了什么？能给大家提出什么问题？指名说。		学生交流自己准备采用的记录方法。 学生按要求开始活动。 学生汇报自己的统计方法和结果。 学生根据记录结果说数 学生独立思考后，一生提出问题，其他同学解决。	引导学生表达自己喜欢的记录方法。 在学生已有的知识和经验的基础上鼓励学生用自己喜欢的方法把喜欢每种小动物的人数统计出来，加深学生对数据统计过程的体验，体现统计方式的开放性。 通过观察统计表，培养学生发现问题、解决问题的能力，进一步体会统计的作用。
三、联系生活实际应用	请小朋友们把我们班同学最喜欢吃的水果情况统计一下，根据大家统计的结果就知道小朋友最喜欢吃什么水果？		学生分组收集、整理、描述和分析数据	让学生真真切切的感受到统计在生活中的作用
四、课堂小结	看看课本；谈谈这节课你们学习了什么？说说有什么不明白的地方？		学生自由说。	小结本节课所学知识。
五、布置作业。	完成练习二十二第一题。		生独立完成。	巩固知识掌握，提高学习效果。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
统计 小猫   小鸡   小狗    小兔 画“正”字   统计图    统计表

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教学反思
让学生学习统计，要引导他们经历收集、整理数据的过程，学会把整理出来的数据用图表形式表现，能对统计的数据进行分析、判断从中理解并掌握一些有关统计的基础知识和基本技能，学习解决实际问题。我在教学这节课时，主要侧重了以下几点：
（一）从学生已有的生活经验出发 , 要使学生学有价值的数学，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、理解与交流等数学活动。体现数学就在我们的身边，与我们的学习生活紧密相联，体会统计的目的和意义，掌握统计的方法，体验数学学习的乐趣。
（二）授课的大部分形式是教师与学生共动，共同合作，孩子们体验到了成功的喜悦，体验到了合作的力量。通过让学生从身边的素材入手，体验统计的过程，掌握统计的目的和统计的基本方法 ----“正”字法，感受统计活动的重要性，从而真正让学生在实践中培养统计的意识，体会数学是有价值的。
（三）安排了拓展延伸部分，让学生动脑想一想：用统计都可以调查（最想调查）什么？他们的想法可能很幼稚但仍需鼓励，并鼓励他们将自己的想法在课下实施。开放性的结尾，不仅教会了学生学习数学的方法，拓宽了学生的思路，而且还使课堂内的知识得到了有益的延伸，通过看到的、亲自操作的让学生亲身感到数学是有价值的。
在实际教学中有很大的不足，如：由于某些原因，没能充分的让孩子说说通过观看这个条形统计图你知道的什么，尤其是对条形统计图的横纵坐标轴分析得不够透彻。以后应该多注意这些方面。