PEP五年级 上册Unit2 My Days of the Week 教学设计和反思

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教材分析

本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。四年级上册复习一中曾经出现过有关星期的歌谣所以学生对这一知识已经有所了解。本节主要内容是能用英语描述一周内的学习和生活状况，使学生进一步懂得珍惜时间的重要性。本课例是A部分的 Let's learn ，内容主要是周一到周五五个单词的听说读写，并能回答“What day is it today? What do you have on ...?” 。内容比较简单，贴合学生生活，主要是引导学生逐步体验学习的过程，让学生学会学习，并感受学习的快乐。      

学情分析

学生刚升入五年级,根据小学高年级阶段学生的特点，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过三年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。

从学生知识能力水平上来看，这个单元要学习的一周的学习生活中涉及的课程，学生在四年级和第一单元已经有比较好的掌握，对于掌握理解新句型：What do you have on…? We have …打下了基础，学生在四年级的时候也已经有所接触。但新句型：What do you do on Monday? 需要重点学习。

教学目标

知识目标：

1. 能听、说、认、读本课的五个新单词:

Monday   Tuesday   Wednesday   Thursday    Friday

2. 能掌握句型: What day is today? It’s ＿＿＿＿. What do you\we have on Mondays? We have ＿＿＿＿.

能力目标：

能够与他人交流自己的课程安排，描述自己一周内的日常生活。

情感目标：

让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，同时使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们努力学习，合理安排自己的学习时间。

教学重点和难点

一、教学重点：

本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。

能掌握句型：What day is it today? It’s ……  What do you have on Monday? Let me see. We have……

二、教学难点：

本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1．热身（Warm-up）	（1）教师播放歌曲“My Days of the Week”，学生感知本单元的新语言。 （2）教师播放四年级上册复习一中有关星期的歌谣		学生跟着一起唱	让学生对星期一到星期五有一点感知的认识。 让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
2.预习（Preview）	教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习 　　A: Hello, B. What time is it? 　　B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.		跟随老师按照今天上课时间安排一起做口语对话练习。	反复问答时间，复习时间表达方式，复习学科单词：English class,    Chinese class, math class, science class, art class, P.E. class, computer class. Music class,
3．新课呈现（Presentation）	（1）教师结合Let's start 部分的问句：“What classes do you like?”，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。		学生听老师提问题，回答他们喜欢的课程	引导学生复习有关课程的词汇，自然衔接到新课。
	（2）出示Let's learn部分的挂图，向学生介绍说：What day is it? 向学生引出新词Monday以及句型：We have…on Mondays．教师可再利用课程表设置问题如：What day is it today? What day do you like? 等引出新单词，让学生正确理解、认读。		学生跟着老师朗读新句型和新单词。理解单词和句型意思后，用英语回答老师提出的问题。	学习新单词及句型，并理解其含义。
	（3）教师范写五个四会单词。用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。		让学生在纸上写三遍单词，并且观察单词的结构。	激励学生巧记、速记单词。
	（4）听录音，模仿跟读新单词。		让学生大声跟录音机朗读单词。	巩固新单词，能正确读出单词
	（5）幸运大转盘，标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? It’s….”提问。还加入询问和回答课表的句子，如What do we have on Monday? We have….		学生根据圆盘的指针用“What day is it today? It’s ……  What do you have on Monday? Let me see. We have……”造句。	学生能进行交流，巩固所学新单词和句型。
4．巩固与扩展（Consolidation and extension）	出示本班学生实际的课程表，请学生将中文课程表翻译成英文		让四位学生到黑板上列出英语课程表。其他学生在纸上列出。	检查学生本课学习的情况
板书设计
Unit 2  My Days of the Week 掌握单词： Monday  (星期一)  Tuesday （星期二）  Wednesday （星期三）  Thursday（星期四）   Friday（星期五）   favourite（最喜欢） 掌握句型： What day is it today? It’s ……   What do you have on Monday? Let me see. We have……

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教学反思

　　本课时学习单词星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。对于星期几，学生们并不陌生，可从复习旧知入手。如，复习怎么说时间的问题，几点、几号、星期几等。再进而引入哪门功课的问题，如，It's 8 o'clock. It's time for Chinese.结合本班的课表说一说今天上什么课，We have Chinese, English…on Monday.在操练新单词时，引导学生找出它们都含有day的规律，这样单词就容易记多了。但也存在着不足，如教学过程中，学生出现个别单词发音错误现象，如：Thursday 、math等，另外，拓展部分还没有做到很好的延伸教材，显得粗浅一些，不够新颖、自然等，还有待于进一步完善。