幼儿园律动游戏：游乐园教案及教学反思

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一、教学目标：

1、乐意参与游戏，体验在游乐场玩耍的快乐。

2、尝试用肢体动作感应曲式AB。

二、教学准备：

1、故事挂图：主题4；关于游乐园的设施图卡。

2、道具：呼啦圈、飘带若干。

三、教学队形：

    1、听故事时围坐在教师身边，欣赏音乐时围半圆坐在地板上。

    2、游戏时有围圈、散型、两人一组等。

四、活动的重点、难点：

重点：体验在游乐场玩耍的快乐。

    难点：用肢体动作感应曲式AB。

五、活动过程：

（一）故事引导

师：宝宝被逗得哈哈笑，这时候他才发现，原来他一点也不孤单，有那么多的好朋友陪他一块玩。现在宝宝要带大家去游乐园了……

（二）感应曲式

1、开小车

幼儿开车随老师去游乐园，A段开车，B段提醒幼儿“前面有车开来了，快按喇叭，” A段继续开车，B段提醒幼儿“要到游乐园了，我再按一下喇叭。”

2、幼儿学习动作：前后摇摆、左边拍手三下、右边拍手三下。

3、听音乐玩游戏：

全体围圈手拉手

A段：两大拍/前后摇摆。

B段：六拍/左边拍手三下、右边拍手三下。

（三）道具

1、谈话：你们在游乐场玩过吗？游乐场里有些什么玩具？

2、出示游乐园设施图卡，幼儿看看、说说。

3、游戏：呼啦圈咖啡杯

（1）幼儿幼儿每人一个呼啦圈咖啡杯，尝试创编玩法。

（2）教师小结并选出代表性的动作示范，幼儿跟学。

（3）幼儿听音乐玩游戏一遍。

A段：两大拍/拿呼啦圈左右摇摆，

B段：六拍/立持呼啦圈，于地面弹跳。

4、呼啦圈旋转木马

（1）幼儿尝试创编呼啦圈当马骑的玩法。

（2）教师小结并选出代表性的动作示范，幼儿跟学。

（3）幼儿听音乐玩游戏一遍。

两人面对面共持一个呼啦圈

A段：两大拍/两人持呼啦圈左右摇摆。

B段：六拍/手持呼啦圈前进跳。

5、飘带火车

（1）出示飘带，教师示范玩法。

（2）幼儿听音乐玩游戏一遍。

两人面对面手持两条飘带

A段：两大拍/左右摇摆。

B段：六拍/ 火车行进。

（四）结束活动

师：今天大家玩得开心吗？我们一起开火车回家吧！

幼儿排成一行队，双手搭前者的肩。

A段：两大拍/左右摇摆。

B段：六拍/ 小跑步前进。

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游乐园（律动游戏1）反思

活动目标：

1、尝试用肢体的感应方式感应乐曲的AB曲式。

2、喜欢参与游戏，体验与同伴合作的快乐。

活动准备：呼啦圈、飘带若干，关于游乐园的设施图卡。

活动过程：

一、故事导入

师：宝宝被逗得哈哈笑，这时候他才发现，原来他一点也不孤单，

有那么多的好朋友陪他一块玩。现在宝宝要带大家去游乐园了，我们

一起开车去吧。

反思：因为这是一整个主题的最后一个故事，所以我把挂图P1、P2、P3，都一 一按顺序出示，让幼儿回忆故事内容并进行复述。在幼儿进行简单的复述的基础上，我再对故事挂图P4进行讲述。让幼儿通过精心设计的结合了文字与音乐的故事主题，感受文学的魅力以及音乐的快乐。

二、暖身。A段开车，B段边开车边拍手做按喇叭状。

幼儿开车随老师去游乐园，A段开车，B段提醒幼儿“前面有车开来了，快按喇叭，” A段继续开车，B段提醒幼儿“要到游乐园了，我再按一下喇叭。”

反思：音乐开始之前我忘了提醒新来的插班生，要求他们一定要沿线“开车”，（本班幼儿经过上个学期的学习，已经形成了一定的游戏常规，只要教师的一个手势或者眼神就能按规则游戏。）所以，有几个新生开着“车”在教室里四处乱窜，虽然我及时走到这些孩子身边，提醒他们要沿线开车，但是这么一折腾，音乐已经结束了，我在这一环节中所设立的一个小目标——初步感应A、B乐段的不同，没有预期完成。

    在幼儿没有养成一定的游戏常规之前，我们有必要在每一个游戏的开始时用简单明了的语言教会幼儿游戏规则。

三、舞步

第一遍音乐：听音乐全体围圆圈手牵手，跟着老师做：A段前后摇摆，感应两大拍；B段拍手原地跳并拍手，感应六拍。

反思：教师用自己的肢体动作带动幼儿，让幼儿以自己的肢体语言感应A、B乐段的不同，使幼儿将音乐与肢体结合，更好的区分A段与B段。

第二遍音乐，请个别幼儿听音乐创作动作，表现A段音乐与B段音乐的不同。

反思：幼儿已能准确的分清A段与B段音乐的不同，在设计A段的动作时，他们都用荡秋千的动作完成（左右/前后/上下荡秋千），B段音乐的动作用游乐园里的常见游戏，如：打气枪、骑转马、骑咖啡杯、玩蹦蹦床……等动作完成，虽然他们的B段音乐设计的动作并不是非常正确的6小拍，但是音乐的A段做什么动作，音乐的B段做什么动作，他们都能听音乐正确的做出来，不需要老师的特别提示。

四、呼啦圈咖啡杯

师：小朋友们看，这里有很多的咖啡杯，来看看老师是怎样玩的：A段拿呼啦圈左右摇摆，B段拿呼啦圈套在身上原地跳转圈（提示幼儿咖啡杯会越转越快的）。

幼儿听音乐表演一遍。

A段：两大拍/拿呼啦圈左右摇摆，

B段：六拍/拿呼啦圈原地跳转圈

反思：在活动开始前老师的示范和指导语都很清晰，幼儿在游戏的过程中能够很好的区分A段与B段的不同但在B段部分，有部分幼儿会转晕，因此我在玩第二遍音乐的时候，将原地转圈改为绕大圈跳。

四、呼啦圈旋转木马

师：宝宝还要邀请小朋友们一起玩旋转木马呢，先看看老师是怎样玩的。老师示范一遍，小朋友们看清楚了吗？现在，请小朋友们一起来玩吧。

A段：两大拍/双手持呼啦圈左右摇摆。

B段：六拍/骑持呼啦圈原地跳，做骑马状。

反思：有了之前的一系列铺垫，幼儿已经能非常好的表现AB乐段的不同，并且在活动过程中幼儿能很好的用律动来表现两大拍和六小拍。

五、小结评价，结束活动。

师：今天我们玩得真开心，宝宝还给我们带来了很多礼物，你们看，（出示飘带）让我们一起来庆祝一下吧。（出示飘带）小朋友，想一想我们用瓢带怎样玩游戏呢？

幼儿想出各种表示AB两种不同乐段的方法。如：

A段：两大拍/左右摇摆。

B段：六拍/ 双手持飘带跳绳。

反思：在前面的“舞步”部分我已经尝试的让幼儿进行创造性的表演，但是在“舞步”之前没有做好铺垫，幼儿不可能一下子就创造出表现AB乐段的动作，而且同时又兼顾表现出A段的两大拍和B段部分的六小拍。在活动的最后，用瓢带来让幼儿创造表现A、B两种不同的乐段的动作，是可行的，是循序渐进的。