人教版四年级上册Unit3 My Friends B教学设计与教后反思

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教材分析
本内容是有关朋友爱好的介绍，表达某人喜欢什么。课文通过Mike 和ChenJie的对话。谈论各自的朋友展开的。在对话中出现的主要词汇：music, science, sports, painting, computer game 是在听、说的基础上让学生能够认读。本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此教师要注意第三人称单数的问题。Let's do部分主要是让学生通过听和做的练习，进一步巩固所学单词和词组。本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。
学情分析
四年级的学生刚接触英语不久，相对来说对英语还是保持很高的兴趣，但由于英语处于副科的地位，没有引起学生足够的重视，对英语的学习态度不够端正，导致英语单词记不下，读句子更是一大问题，这些都给这节课的教学带来影响。因此在本节课中我多次要求学生跟读录音和朗读课文，提高学生的朗读和理解能力。
教学目标
1．知识目标：
（1）能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好和外貌特征。
（2）能用英语My friend likes...来介绍朋友的爱好。
（3）能听、说、认读music/science/computer game/painting/sports,并作出相应的动作.
2．能力目标：
通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力，各个层次的学生均有所有。
3．通过游戏和歌曲培养学生说英语，学英语的兴趣；让学生能描述自己的好朋友，关心朋友和家人的爱好。
教学重点和难点
重点：（1）句型：My friend/He/She likes…
（2）词汇：music, science, sports, painting, computer game
（3）or的用法
难点：（1）发音：sports, painting
（2）动词的第三人称单数
  

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教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

Step一、Warm-up and
Greeting

1. What’s your best friend? Do you like her/he?

2.Game: Friends,friends,make friends.friends,friends,good friends.(生互相握手和击掌)

学生根据老师的提问说出某某是我的好朋友，我很喜欢她/他。

老师的提问是学生回忆起自己最好的朋友以及朋友的外貌特征，为下文做好铺垫。

Step二、Presentation

1.师生问答：“What’s your name?”“Do you like music?”引出music，吸学生的注意力。

2.“What about science? Do you like science?”解释science的意思。总结性的说，science，science，I like science. He/She likes sciences.

3“Look at me, guess”做“run,swim,jump”的动作，引出sports,拉近与学生之间的距离。同时注意“sp”的读音。

4.“Let’s do”部分，边听录音边做动作。全体起立做动作。

5.听录音课文Let’s talk部分。

问学生你喜欢音乐吗？激起学生说出她/他喜欢的东西。并向全班同学介绍你的朋友。

学生根据单词做出动作，既形象又生动，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。

教师先提出问题，让学生有目的地去听课文录音。

使学生正确区别like和Likes的用法。

先题问题，使学生有目的性地听课文录音，培养了学生的听力能力和理解能力。

Step 三、Practice

1.带着问题听课文录音

2.answer the questions.全班一起

3.跟读录音，再次理解课文内容

4.分角色朗读课文

1.跟读课文录音

2.小组、同桌之间朗读课文对话

反复朗读课文对话，深入理解课文内容

Step四、

Extension/

Consolidation

1.给学生范本“I like…I have a friend. Her/His name is…she/he likes…”选择music,science,sports和同桌交流。2分钟后抽学生回答。

2.抛出问题“Is Chen Jie’s friend a boy or girl?”请学生仔细听录音并回答问题。

为学生创设了一个语言环境来表达自己的意愿。

运用所学知识自由表达，鼓励学生开口，是学生综合语言能力的发展。

Step 五

Summary

1.     小结整节课的内容

2.     .布置作业

单词music\science\sports\computer game\painting每个抄写5遍和Who’s your friend? He\She likes…

小结内容

作业布置

检查学生对新内容的掌握程度，同时培养学生良好的书写习惯。

板书设计

Unit3 My Friends

My friend likes…He/She likes…

                                  Music/science/sports/computer game/painting

学生学习活动评价设计

全班分4个小组分角色朗读课文，获胜小组被评为“优秀合作小组”的称号；朗读优秀的个人被称为“朗读先进个人”。

教学反思

反思：

1.本节课围绕“My friend likes…He /She likes”让学生区别like和likes的用法。

2.在本节课中我注重培养学生的表达能力，让学生向全班同学描述自己的朋友和朋友的喜好，同时也培养了学生的听说能力；由于学生单词量不够，插入了中文来表达。

3.通过合作小组的学习，培养了学生的合作交流能力，但由于班级人数较多，在教学中没能及时顾及到学困生的发展学习状况。

改进措施：

在以后的教学过程中，我会针对以上出现的情况，要随时关注每一个学生的发展状态，鼓励学生多听，大胆张口说英语，提高学生的综合语言运用能力，使学生在每节课中都有收获。