研社三年级起英语第五册 Module6 Unit 1 This is my school教案及教学反思

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教材分析
本课内容为学习物品的英语表达方式，要求学生掌握用英语询问物品的表示方式并能用英语作出正确回答，能够区分this和that的用法，并能把所学句型和单词运用到实际的对话中。
学情分析
本课为第7模块内容，通过前几个模块的学习，学生已积累了一些口语知识，已经会用英语进行自我介绍，打招呼，说再见以及询问他人姓名和身体状况。并且在第4模块已接触过it’s …的句型，这为本课新授it’s a …打下了基础。
本节课的句型what’s this/that?的区别使用可能是一些学生易混淆的知识需多加练习。                    
教学目标
知识目标：掌握句型 what’s this /that?及回答It’s a …
          复习单词：door，window，blackboard，classroom, desk，chair，bird
能力目标：能用 what’s this /that?及所学单词进行简单的对话
情感目标：能用英语发号施令，培养学生的独立意识和主人翁意识
教学重点和难点
重点： 掌握句型what’s this /that?及回答It’s a …
        将所学的单词运用到所学句型
难点： what’s this /that?在实际运用时的区分。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Warming up and lead in Presentation   Practice Summary Homework	1.     Greetings 2.     复习已学句型“point to the…”以及已学的classroom里的物品单词。 3.     教师介绍学生所指的物品 “it’s a desk.” 1. 教师拿出小鸟的图片，直接用英语问“What’s this?”自己回答“it’s a bird.”板书以上问句和答句。 反复教读，然后将其他单词带入句子进行操练。 2. 教师指着离自己较近的一扇门问“ What’s this?” 学生已能回答出“It’s a door.”紧接着教师指着离自己较远的一扇门问 “ What’s that?” 学生对that不认识，所以回答有些迟疑，此时教师板书 What’s that?及回答，解释this和that的区别，并反复教读。 1, 师生间操练“ What’s this/that?”检测班级整体的掌握情况。 2. 分组操练，检测全班每个学生的掌握情况。 1.听录音，通读全文。 教师引导学生一起解释全文。 2.重申this和that的区别用法，提醒学生注意他们的用法。 1.回家熟读课文，尽量能够背诵出来。 2.完成课堂作业		1. 能够根据老师的指令快速做出相应的动作。 2. 能够由第四模块所学的表达颜色的句型“it’s red.”转换到介绍物品的句型 “it’s a desk.”如此操练单词chair，door等。 1.学生能够根据老师所教的句式表达出疑问和相应的回答。 2.对this和that的用法较明确。 1.     师生间操练时，全班学生回答快速且发音标准。 2.     分组操练，个别学生怕说错，不敢说，教师予以鼓励和纠正。 学生能够听懂录音，能明确分清this和that的区别 学生能够按时优质完成作业。	1通过已学的句型point to 联系已学的教室物品单词复习以前所学内容，并能让学生在操练中得到发号施令的主人翁感觉。 2通过介绍直接引出新句型的教授。 在实际的比较中掌握this和that的区别用法，让学生对此句型的记忆比较深刻。    通过操练环节使教师掌握全班学生的整体掌握情况及每个学生的具体学习程度，以便及时给予相应的指导。     让学生对本节课有整体的把握，并能明确本课重点，以便在使用时做到准确无误。 课后练习能使学生对课堂所学内容进行巩固复习，达到强化知识的效果。
板书设计
Unit 1 this is my school(这是我的学校) What’s this? （这是什么？) It’s a bird.(它是一只鸟) What’s that? (那是什么？) It’s door? (它是一扇门)
学生学习活动评价设计
本课我采取的是奖品激励评价法，即在课上积极发言的学生都能得到小贴画，而能够准确的操练出 What’s this?和 What’s that?的学生就可以得到老师的小奖品，相应的，不主动发言的学生则会有小小的处罚。

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教学反思
本课基本完成教学任务，学生已比较明确区别 What’s this? 和What’s that?两个句型的用法，全班整体的掌握情况良好。存在的不足有以下几点：
1.     warming up 与新课间的过渡比较突然，学生比较难转入新课的学习。
2.     操练环节没有调动起全班同学的积极性，还有一部分同学由于胆怯而很少开口而得不到操练机会，这对学生学习英语的兴趣培养比较不利。
3.    时间把握不够好，到布置家庭作业时下课铃声已经响了，这是很需要在今后的教学工作中改进的。