本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-19 09:16 编辑
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、.地形复杂多样 二、我国主要山脉及其分布 三、复杂的地形对生产和生活的影响 全班分成三组，看“多媒体课件《地形对生产和生活的影响》”、阅读教材关于“地形与民俗”的文字资料、听着优美的旋律，讨论：地形对生产和生活的影响。
教师引导对五种地形基本知识的复习，再指导看中国地形图 指导按走向找山脉，注意其位置 教师：请同学们用彩笔在教材山脉图上分别将同一走向的山脉连接起来，如，先把天山、阴山、燕山连成一线，将昆仑山、秦岭、大别山连成一线，… …，观察形成的图形。（教师在黑板上板画，并用不同的彩粉笔连接山脉） 教师对各组的讨论结果进行评价、纠正 ；最后归纳总结。
山脉是我国地形的骨架，熟悉我国主要山脉的名称、走向及地理位置；能够举例说明我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。
活动1：阅读教材的景观图片，了解五种地形类型的特征。学生：简单地讨论，比较不同地形类型的特点。如： 江南丘陵——地势起伏和缓，坡度较小。 内蒙古高原——地面平坦，辽阔，水草丰茂。 长江中下游平原——地面广阔平坦，“水乡泽国”。 四川盆地——盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。 活动2：读教材图“山脉走向示意”，熟悉山脉走向的含义。 活动3：读教材图“中国陆上主要山脉”，判断我国主要山脉的走向，完成下表。 走向
主要的山脉
东西走向
东北—西南走向
西北—东南走向
南北走向
弧形山脉
活动4：阅读教材图“我国地形分布大势”中找出山脉两侧的地形区填在表格中。 山 脉
| 两侧的地形区
| 西侧
| 东侧
| 大兴安岭
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| 太行山
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| 巫山
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| 雪峰山
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| 横断山
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| 横断山
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| 山 脉
| 两侧的地形区
| 南侧
| 北侧
| 天山
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| 昆仑山
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活动5：全班分成三组，看“多媒体课件《地形对生产和生活的影响》”、阅读教材关于“地形与民俗”的文字资料、听着优美的旋律，讨论：地形对生产和生活的影响。 学生：讨论提纲， 第一组：看黄土高原窑洞图片讨论地形与建筑的关系。 第二组：看图片、录像、欣赏名曲、赏析《敕勒歌》，讨论地形与农牧业的关系。 第三组：看图片、录像，讨论地形与民俗的关系。（地形对民俗有一定的影响，但不起决定作用。很多风俗随着科学和社会的发展都会发生变化，如：新建的南昆铁路对云贵高原的对外交通就起了很大作用。）
学生：共同归纳出——不同的地形特征对人们生产和生活产生不同影响，人类巧妙利用和改造着自然。 总结练习
| 主要地形类型
| 主要地形区
| 第一阶梯
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| 界 线： （ ）山——（ ）山——（ ）山
| 第二阶梯
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| 界 线： （ ）岭——（ ）山——（ ）山——（ ）山
| 第三阶梯
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真实感知地形的复杂多样 意图是掌握主要山脉的名称、走向、位置
巩固提高性练习
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
一、.地形复杂多样 二、我国主要山脉及其分 走向
| 主要的山脉
| 东西走向
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| 东北—西南走向
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| 西北—东南走向
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| 南北走向
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| 弧形山脉
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阅读教材图“我国地形分布大势”中找出山脉两侧的地形区填在表格中。 山 脉
| 两侧的地形区
| 西侧
| 东侧
| 大兴安岭
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| 太行山
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| 巫山
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| 雪峰山
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| 横断山
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| 横断山
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| 山 脉
| 两侧的地形区
| 南侧
| 北侧
| 天山
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| 昆仑山
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三、复杂的地形对生产和生活的影响
| 主要地形类型
| 主要地形区
| 第一阶梯
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| 界 线： （ ）山——（ ）山——（ ）山
| 第二阶梯
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| 界 线： （ ）岭——（ ）山——（ ）山——（ ）山
| 第三阶梯
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学生学习活动评价设计
创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
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发表于 2012-8-19 09:13:07
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