人教版八年级下英语教案及反思Unit9 Have you ever been to an amusement park?

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人教版八年级下   Unit9 Have you ever been to an amusement park?
（Section A Period 1）
一、教材依据：
人教版八年级（下）Unit9 Have you ever been to an amusement park?Section A Period 1
二、设计思想：
1.指导思想：新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。
2.设计理念：新课程标准要求以“学生为主体”的课堂教学模式，教师的角色应该从“演员”转变为“节目主持人”，把舞台还给学生，由学生当演员，唱主角，充分体现学生的主体地位，让学生充分发挥主体作用，提高课堂效率。通过任务的形式，并以对话、听力、阅读、写作为载体，把整节内容贯穿始终。
3.教材分析：本节课选自人教版八年级下册第九单元Unit9 Have you ever been to an amusement park? Section A Period 1 （听说课）本单元围绕现在完成时谈论过去的经历。而本节课是本单元的基础知识铺垫课，即现在完成时的引入，以曾经去过什么地方为话题学习Have you ever been to…?及其肯定和否定回答，在回答时运用Me too 和Me Neither。本节课在复习以前的时态基础上学习现在完成时，以听说领先，引入现在完成时的基本句型和结构，为后面几节课的深入学习做铺垫。在学习过程中通过教师个人照片区分一般过去时和现在完成时。
4.学情分析：八年级学生在学习了一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时等的基础上在本单元学习现在完成时，他们对以前所学各种时态基本上了解其结构、意义、每种时态的陈述句否定句及一般疑问句结构。因此学习本节课Have you ever been to…?有了一定量的句子结构知识储备。另外对本节课对话要求替换的地点名词如：park, zoo,aquarium 等在以前都已经学习过。学生对外面的世界充满了美好的向往和憧憬，对各国的城市与名胜具有好奇心理。
在英语课堂上的听说读写四个环节表现积极，尤其是说，会话能力较强，还能根据课堂所学对话编自己的对话，进行语言创造。
三、教学目标
1.知识目标：
(１)学习单词：amusement park, water park, space museum
(２)掌握句子：Have you ever been to …? Yes, I have. / No, I haven’t. Me too.（Me Neither.）
2.方法与途径：
A:方法：
（1）听说法和视听法。
（2）任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如，阅读文章时我设计了一些环节，让学生阅读后完成各种活动。培养学生逻辑分类与表述能力。
（3）竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。在本节课中同样采用了这一方法。
B:途径：（1）善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会： dialogues（每组都有一次机会），，Act out the conversation（每组一次）。
（2）积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
3.情感与评价：
情感：①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去谈论过去的经历，增强学生对美好事物的追求和向往。
②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。
评价：在教学的各个环节，教师本人运用丰富的评价语言如：Good business!Great!Fantastic!Wonderful!Terrific!Well done! You are very clever!和各种亲切的肢体语言面部表情对学生的参与和语言输出表现给予及时的评价。同时让学生进行自我评价和相互评价。
4.现代教学手段的运用：
①为学生拍摄对话录像并插入到课件中
②制作教学课件
确立教学目标的依据：
根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
四、教学重点：学会用Have you ever been…..来描述过去的经历
五、教学难点：Me,too./Me neither.的准确运用。
六、教学准备：
资源收集：收集国内外著名城市与国家的图片与相关信息
课件制作：用幻灯片和Flash制作教学课件，把录像插入到课件中。
活动准备：让学生准备去过某一地方的照片，为学生拍摄对话录像
七教学过程：
1.时间分配：（40分钟）
复习和导入（5分钟）－新句型呈现（5分钟）-句型练习（15分钟）－任务应用（6分钟）－－小结（1分钟）——书写练习（5分钟）————作业布置（1分钟）
教学过程依据：
⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。
⑵教师为主导，学生为主体。
2.分步设计
Step1复习和导入：（5分钟）播放迪斯尼音乐Let’s play.用已学过的句型进行口语热身练习。创设英语氛围，活跃课堂气氛，调动学习积极性。
Teacher:Class!Let’s listen to a piece of music.Try to thinkwhat kind of music it is.
Teacher:OK.Class,what kind of music is it?Pop music or cartoon music?
Students:Cartoon music.
Teacher:Yeah.You are right.It’s cartoon music
from Disneyland.
Have you ever been to Disneyland?
(同时点出迪斯尼乐园的图片)
利用教师本人在云南的照片提问学生再次导入新句型。
问题：Teacher:What animal can you see?
Students:An elephant.
Teacher:What place is it?
Students:Yun Nan.
Teacher:Yes.I went to YunNan in 2007.I have been to YunNan. Have you ever been to Yun Nan?
Step 2新句型呈现（5分钟）：用旧词汇图片zoo,park,Sydney,NewYork 和新词汇图片amusement park, water park, space museum 直观学习导入的句型，对话。
Teacher: Have you ever been to a park?
Students:Yes.
Teacher:How do you ask me the same question
Students：What about you?
Teacher：Me too.
用同样的句型替换词汇zoo, amusement park, water park, space museum。加强对该对话的认识。
Teacher: Have you ever been to Sydney?
Students:No. What about you?
Teacher：Me neither..
用同样的句型替换词汇New York ,amusement park, water park, space museum。加强对该对话的认识。
录像展示：播放两位学生的对话视频。看完视频，学生回答问题。
Q1:Teacher：Has CaoMao sen ever been to shanghai?
Q2:Teacher：Has Zhaolei ever been to TaiWan?
Step3句型练习：（15分钟）学生看图片分小组练习对话，然后再按洋葱圈方法练习（五分钟）。练习完之后学生分组及按洋葱圈顺序展示对话。（5分钟）
然后学生一起听听力材料并作相关练习题。（5分钟）
Step4任务应用：（8分钟）：让学生接受当记者采访他人的任务，利用所学句型对话访谈。
StudentA:Have you ever been to…?
StudentB:Yes,I have.(No,I haven’t.)What about you?
StudentA:Me ,too.(Me neither.)
Step5小结：（1分钟）师生共同总结所学句型与新词。并以练习题的形式巩固小结内容。
1._____you ever______ a_____?
Yes, I______.What about you?
Me,______.
2.______you____________ water park ?
No, I_________. What about you?
Me___________.
Step6书写练习（5分钟）：让每位同学写出一段对话，完成语言输出书写的任务。让两位学生在黑板上书写，其他学生在笔记本上写，在教师走动给学生提供指导并给予评价。待他们写完之后，全班和老师一起批改黑板上的对话，让学生给出最后的评价。
Step7作业布置（1分钟）
为了巩固课堂上所学知识，并为了和下一节迪斯尼乐园的简介一文衔接，给学生布置两个作业：1.Describe a place where you have been.
2.Search the information about Disneyland.

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教学反思
本节课本人认为教学设计思路清晰，教学环节紧密连接。学生听说读写练习扎实。在学习了新句型后有语言点的拓展。另外课堂练习形式多样，其中洋葱圈练习法深受学生喜爱。在利用任务型教学的时候，采用学生羡慕的记者访谈形式，学生参与的热情很高，口语练习效果较好。本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。同时本节课也存在诸多不尽人意之处，如教师本人语速太快，使基础薄弱学生接受新内容出现困难。其次，各个环节之间衔接语不充分。