幼儿园创编歌曲《两只老虎》教学设计及反思

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一、活动目的
                  1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词。
                  2、联系节奏图谱表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。
                  3、激发幼儿对音乐活动的兴趣。
                  二、活动准备
                  1、人手一个郊游卡、小青蛙、小花猫、小鸭、老虎图片各一个。
                  2、森林动物图片六张。
                  3、《两只老虎》节奏图谱。
                  三、活动过程
                  1、律动导入:幼儿佩带郊游卡随《去郊游》音乐表演进入活动事
                  师: “今天森林里的小动物邀请我们到森林里去郊游，每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”
                  2、练声
                  师:呀，到森林拉，听，是什么动物来欢迎我了?(放录音:小青蛙的叫声)
                  生:青蛙
                  师:我们一起用好听的声音把小青蛙请出来吧！
                  生:小青蛙
                  师:小青蛙怎么没出来呀?原来是小朋友的声音还不够动听，来，先跟着老师吸口气，再来喊喊一次。
                  生:小青蛙…。
                  (出示青蛙图片)
                  (放录音:小猫的叫声)
                  师:这又是谁呀?
                  生:小猫
                  师:那请小朋友用刚才那样好听的声音把它也请出来吧！吸气
                  生:小猫…。
                  (出示小猫图片)
                  (放录音:小鸭的叫声)
                  师:这是谁的声音呀?
                  生:小鸭
                  师:谁愿意用好听的声音把小鸭请出来?
                  生:小鸭(个别幼儿喊，教师纠正不正确发音)
                  3、复习歌曲《两只老虎》
                  (1) 看节奏图谱，拍节奏
                   师: “来了这么多小动物，小朋友开心吗?X X X X/ X X X X// 啊 ，谁来了，(出示老虎图片)，
                  生:老虎
                  师:原来是森林大王呀！它走路可真神气，瞧，老师把它走路的脚步给记录下来了，它所有的脚印都一样吗?什么地方不一样?(分别学习4分音符和8音符的节奏和了解休止符)
                  生: 脚印是一个接一个。有的两个脚印挨得紧紧的。还有黄色的圆圈
                  师:小朋友观察真仔细。这一个接一个脚印表示老虎每走一步就是一拍，看，这一小节老虎走了多少步?
                  生:4步
                  师:那我们一起来学老虎走一走。边走边数:1。2。3。4
                  师:还有的小朋友找到了挨得紧紧的脚步，刚才老虎是一拍走一下，这里呢，老虎是一拍走了两下。怎么走?请小朋友来学一学?(个别幼儿表演，老师纠正，再一起走)
                  师:老虎在这一小节只走了三步，剩下的这一拍了在休息。我们就用圆圈来表示，音乐家们把着用来休息的圆圈叫做休止符
                      师:小朋友想不想学学老虎走路的神气样子?那我们就喊着节奏一起来走一走吧！
                   (2) 边唱歌曲边拍节奏
                   师:”真神气，要是唱着歌走一走就更神气了(跟着节奏图念唱歌词)
                  (3) 请幼儿自编动作来表演歌曲
                      师: 森林大王说，你们唱得真好听，我还想听呢，谁愿来为森林大王表演，这次不但有好听的歌声，还有好看的舞蹈呢。
                  (请个别幼儿表演)
                      师:表演得真棒，森林大王决定送给他一颗森林之星。我们跟着他一起来为森林大王表演吧！
                  3、儿观察图片，创编歌词
                   (1)、引导观察，示范创编
                  你们表演得真不错，森林大王看了一直咪咪笑，它还想请小朋友来当小小音乐家来编歌词呢。看，他们刚给我送来了图片，我们一起来看看吧！
                  师:图上有什么?
                  生:两只小猫
                  师:小猫怎样叫的，学一学
                  生:喵喵喵
                  师:要是用刚刚老虎走路的节奏，小猫应该怎样叫呢?
                  师: 它们在干什么?
                  生: 一只在抓老鼠，一只在啃骨头
                  师:想一想，小猫平时还会做什么呀?
                  生:一只在洗脸呀，一只在……。
                  师:我们也用老虎走路的节奏把这句话给念出来吧！
                  师:你觉得小猫怎么样?(很可爱。很奇怪)
                  师总结:两只小猫，喵喵喵，喵喵喵，一只在抓老鼠，一只在啃骨头，真可爱，真可爱。
                  按节奏图朗诵所编歌词再按旋律演唱歌曲
                   师:小朋友真聪明，都会自己编歌词了。把两只老虎两只小猫，你们还会变什么呢?
                   生:小兔，小鸡…。
                   师:它们平常都会做些什么呢?
                   生:吃萝卜。采蘑菇
                    师:那用老虎走路的节奏我们应该怎样说呢?
                    生:按节奏朗诵在演唱
                  (2)、布置任务
                  师: 森林大王也也给小朋友送来了图片
                  ，请每个小朋友都来当小小音乐家，根据图片上的内容按照《两只老虎》的节奏来编歌词。每个小朋友都要动脑筋，把编好的歌词唱出再告诉老师。，了小队长带着自己的队员，赶快到自己的领地去看看老虎给你们送来了什么图片
                    (3)、幼儿分组观察图片，共同讨论创编，并练唱，教师指导，重点辅导幼儿创编时自数要工整。
                   师:图上有什么?他们在干什么?想想用森林大王走路的节奏应该怎样说?  
                  (4)、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿按节奏做动作
                  师:编好歌词的小队请举手。谁愿来把自己编的歌唱给大家听一听。
                  XX队唱，其余小朋友用老虎走路的节奏来为他们伴奏吧！(奖励小星星)
                  师:哪一队再来?
                  (5)、集体演唱各组创编的歌词，为他们奖励小星星。
                      啊，小音乐家们今天编了这么多好听的歌，快邀请后面的老师跟我们一起来唱吧！
                  5、 随音乐回家，活动结束
                  今天郊游，小朋友玩得开心吗?呀，太阳都快下山了，小朋友，跟森林里的小动物说再见吧！
                  创编歌曲《两只老虎》教学反思
                  龙角小学：胡小琴
                  活动背景：
                  我爱音乐，幼儿更爱音乐。他们在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活泼开朗的个性；他们在唱唱跳跳中发现美，产生愉悦的心情。在课间活动中，我常发现幼儿在游戏中自己改编儿歌,想象力非常丰富,改编也具有创意,两只老虎是一首幼儿非常喜欢和熟悉的歌曲，选择这首歌幼儿应该很感兴趣，也适合幼儿的年龄特征，创编起来也应该很容易。就想,
                  何不利用次活动为幼儿提供一个机会，让他们尽情地去想象、去发挥、去创编呢？于是我就有了这样的构思，设计了本次活动，希望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的快乐，同时提高幼儿学习的积极性与参与性。
                  教学目标:
                  1 引导幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据图片内容改编歌词
                  1.  联系节奏图谱表演歌曲,培养幼儿读节奏卡的能力
                  2.  激发幼儿对音乐活动的兴趣

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反思：
                  在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了森林后一定会有许多小动物出来欢迎我们的，所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了大老虎这个角色，从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务，幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿,也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用电化教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。
                  但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有情绪的起伏变化，一开始便将幼儿的情绪带入高潮，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节；没有角色语言的变化，应用不同的声音演示不同的动物角色，例如：老虎的声音，应该用比较深重的、粗的声音来演示；在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性；再者由于幼儿音乐教学专业化不够，自身音乐素养的不足，对幼儿的节奏训练没有达到预期的效果，整个活动中，缺少给幼儿的正确范唱。本次活动也是由于平时缺少锻炼，缺乏经验的产物吧！但通过本次活动，学到了很多东西，勇敢的跨出这一步，让自己丢失很久的教学又重拾了回来，我相信，这将是一个全新的开始。