北师大版六年级下册语文《你，浪花的一滴水》教学反思

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思
《你，浪花的一滴水》教学反思
提要：
《浪花里的一滴水》是北师大版小学语文六年级下册第六单元“英雄”中的第一篇主题课文。这篇课文是一首雷锋的赞歌。该诗言简意赅，以流畅明快的诗句，生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生，热情歌颂了雷锋忠于党，大公无私的崇高精神。

如何上好这一堂课？关键在于学生个体情感能否与文本的情感达到某种程度的共鸣，感染学生，从而触动学生用心去品读课文。这样，学生不仅仅是作为一个读者，而是置身于其中的一个音符；文本也不单纯的为文本，而是学生学习的灵魂。两者相融，跳跃着学生的灵魂，闪烁着文本的精华。故此，引导学生，激发学生的情感，扣动学生的心弦是本堂课的关键之所在，也是重点、难点的突破口。

“雷锋”是大家都熟识的名字，每到三月学生都知道学雷锋，一提起做好事就会自然而然地想到雷锋，但雷锋到底为何人，他到底做过哪些事情，学生都一片模糊，因为，这些离学生的生活太远了。因此，课前，我引导学生去搜集更多的资料，让他们从大量的资料中追寻雷锋的足迹，了解雷锋的内心，继而感受雷锋的精神，并在现实生活中寻找他的身影，以至于产生深深的感悟。通过第二环节在课堂中赞雷锋、品雷锋、悟雷锋，在交流、品读文本的基础上激发心灵，升华情感，并通过第三环节进行延伸和巩固。以达到一个整体性自主学习的目的。

这只是我对这一课的个人浅见，如有不足，还请批评指正。

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教后记
这篇课文是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰之情。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国，为人民、为革命建设建立的不朽功勋。
    在教学中，我先以“同学们，在你们心目中，什么样的人可称为是英雄？”这个话题让他们畅所欲言。孩子们的答案五花八门，但都很有道理。接着让孩子们交流有关雷锋的资料，朗读雷锋日记，讲述雷锋的小故事。充分激起了他们对雷锋的崇敬、佩服之情以后，我激情范读这首诗歌，引起了孩子们的强烈共鸣，他们也投入到了动情的朗读之中。在充分赏读、吟颂下，让他们结合体会诗中的修饰手法及诗歌的节奏美和意蕴美，并让他们试着仿写几句。处于激情当中的孩子们诗兴大发，创作热情很高！有的语句虽略显稚嫩，却挺有创意。在品读、欣赏、感悟的基础上激励孩子们仿写、创作，孩子们学习氛围浓厚，创作热情高，效果不错！

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教学反思：



    在教学中，我首先让学生理解“英雄”的概念。然后交流雷锋资料，讨论一下，为什么把雷锋成为英雄？然后通过反复感情朗读，让学生体会诗中的修辞手法和诗歌的节奏和意境美。从而较好的完成了教学目标。

  板书课题，齐读，交流雷锋故事。雷锋生平简介。出示毛泽东向雷锋同志学习的书法投影。作者用“浪花的一滴水”来比喻雷锋的用意是什么？为什么六亿人民的心里都念着这个二十二岁士兵的姓名？作者为什么把雷锋比喻成“一滴水”“刚展翅的鸟”“才点亮的灯”“刚敲响的鼓”文中副词的作用是什么？点明了雷锋的生命短暂、平凡却光辉的一生文中的副词说明他还很年轻，他生活才刚刚开始，表达了作者对雷锋的英年早逝的惋惜之情。理解“编歌曲”“织罗衣”“梳羽毛”“流一滴泪”分别指什么人？说明雷锋是一个公而忘私、不图名利、舍己为人的人。搜集雷锋名言。