值得反思的一则教育悲剧

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值得反思的一则教育悲剧
                                      99级生物系  胡刚  张忠华
案例：
据《南方周末》2001年8月30日第6版报道，2001年7月15日，在贵州省安顺市东关中学就读的孪生姐妹小灵和小可为了摆脱学习的压力，亲手毒杀了自己的双亲，更为遗憾的是她们还没有意识感到自己的严重罪过和违法行为。小灵和小可的父母都是国家干部，受过良好的教育，在旁人眼里，这是一个富裕、和睦、幸福的家庭。为了让孩子考上重点高中，父母平时不让她们看电视，不允许随便上街，也不允许带同学和朋友到家里玩，双休日还要每天补习6小时功课。可她俩的成绩就是上不去，在班上处于中等水平。为此，这对娈生姐妹也很痛苦，因为她们也很努力。姐妹俩所在学校的老师也没有觉察她俩的心理变化。特别令她俩感到伤心的是，父母平日很少与她们谈心，在重点高中没有考上时，母亲对她们进行了辱骂，爸爸让她们下跪反省。她们感到没有自由，度日如年。在没有人开导与安慰的前提下，盛怒之下，她们用毒鼠药杀害了自己的亲生父母。
无独有偶，这类案件在其他省市也屡有发生。
据《中国教育报》报道，2000年1月17日，浙江省金华一位姓徐的高中生因无法忍受母亲对他学习成绩高分的要求，亲手杀了自己的母亲。
据新华社兰州2002年6月6日电，甘肃省景泰县一名16岁的中学生“尖子生”因不堪忍受学习的压力，杀死了亲生的母亲。
这三个案例中的共性就是，父母长期对孩子学习成绩过于苛刻，管教过于严厉，教育方法简单粗暴。而这三个案例中的学生性格内向，交往狭窄，学习方式封闭，独立性差。
可悲的是在案发前，学校的老师与同学都没有发觉异常情况。
分析：
以上的三个悲剧是彻底失败的教育案例。然而，值得关注的是，2000年1月17日金华市一高中生因忍受不了家长的压力而杀母，此事曾震惊了中国教育界和有关领导。为此教育部于2000年2月发生通知要求教育系统认真学习《人民日报》评论员文章，切实加强和改进教育工作。之后，在我国教育界确实兴起了学习通知的热潮。可在这之后的两年里却又发生了类似的教育悲剧。这就必须引起我们教育工作者的深刻反思。难道我们没有认真学吗？笔者认为，我们有些学校还没有真正落实好素质教育，只做表面文章。从教育的角度而言，我们可以从学校、学生本人两方面进行分析并从中得到启示。
1、学校教育问题
首先，在“以学生发展为本”的今天，学校应重视学生的心理健康问题。针对社会教育影响的主要问题，学校应建立心理健康辅导室，班级应设专职或兼职心理辅导员，及时了解学生的心理障碍，与学生沟通交流，想法排除学生的心理障碍。在学校还没有条件设立心理辅导室的前提下，班主任或任课老师也应与学生多交流、多沟通，了解学生已有的认知水平和心理状态，采取有效措施，排除学生的心理问题。从以上案例中看出，学校对学生的心理健康重视不够，尽管在全国出现的教育悲剧或因心理健康教育不到位而造成的失败的教育案例层出不穷，但学校往往忙于“应试”而看不到潜在的教育隐患。有些学校尽管也成立了“心理健康辅导室”，但由于没有充分认识到心理健康教育的意义所在，没有设备专职的心理辅导老师，或没有为学生提供可教育的开放时间和缺少为学生创设心理健康教育的氛围，心理健康辅导室往往形同虚设；有些学校领导和老师把大量的时间和精力放在补课和各种辅导上，但对学生成绩不好的成因却缺乏反思，也不研究；在老师的心中也只有成绩任务，很少考虑学生的心理和健康需要，说到底就是没有真正树立起“以学生发展为本”的新理念。
其次，教师应人人成为心理健康教育的辅导员和德育工作者。学校要营造关心、爱护每个学生的氛围，建立老师关心学生的激励机制。任课老师、班主任或学校领导一旦发现哪个学生的心理有问题，就应该及时地与该学生谈心交流。然而，目前学校的现状是学生出问题就是班主任的事，似乎与任课老师没有关系。其实，班主任的工作很多，精力也非常有限。这就需要全校教师共同来关心学校的每一个学生。当然，对学生的心理辅导也可以采取“包干到师”的办法，即每个教师承担对几个学生的心理辅导任务，目的是及时发现学生的心理健康隐患，一经发现，就把这种危险苗子消灭在萌芽状态。遇到棘手的问题，学校可组织力量共同想办法解决。总之，学校要把心理健康教育看成是学校教育工作的重要组成部分，要把教师是否关心学生心理健康问题作为考核教师工作成绩的一项重要项目标。
再次，老师要经常走访学生家庭，了解学生的情况，通过各种途径，向家长传授一些家庭教育的常识与方法，特别是在处理一些棘手问题上的方法。本案例就是几起不该发生的悲剧。作为父母，给孩子所定的目标要从孩子的实际能力出发。每一个孩子智力开发的早晚不一样，生活的环境不一样，遗传的基因不一样，对孩子的要求也要不一样。针对这种情况，父母不应该对孩子目标定位太高，要根据实际，量力而行。案例中的小灵和小可就是由于经过艰苦的努力而达不到父母所定的成绩要求，父母和孩子双方都很痛苦。父母亲认为，孩子没出息，肯定孩子努力还不够；而孩子认为父母太狠心了，自己已经尽力了，还要长久地提难以达到的高目标，从而在心理上产生压抑和仇恨。压抑若长期得不到疏导与发泄，很容易在特定的时刻爆发出来，或出走或在外面闯祸，甚至产生严重的暴力行为。学校要指导父母经常与孩子谈心，在沟通中加深感情、特别是在孩子遭遇挫折时，给予安慰与帮助。父母要树立正确的人才观。在上面的案例中，父母把考上重点中学、考上大学看成是孩子努力的唯一目标，不考虑孩子的实际能力，这显然是片面人才观的反映。
最后，学校应该加强对学生的法制教育，把法制教育落到实处。案例中的小灵和小可毒杀自己父母后还很坦然，没有丝毫犯罪感，至少说明她们法制观念的淡薄。为此。学校要创造机会，让学生参加带有感受性的法律教育。如组织学生到法院旁听、组织学生到监狱或劳改农场参观、组织刑满释放人员向学生谈“失足”体会。当然，也可以组织学生开展各种法律知识竞赛等活动，来提高和增强学生的法律意识。
2、学生自主教育问题
首先，学生应该树立开放性的学习理念。在当今信息化时代，学生应尽可能拓宽自己的视野，力求多看一些教材以外的书籍报刊。在家里得不到课外学习资料的前提下，应该到学校或图书馆去获取自己生活和学习方面的知识。从小灵和小可失败的学习方法中可以看出，她们采用的是封闭型的学习方式，与同学和外界交往较少。很多学生在思想上走极端，都与他们交往的空间狭小、思维不开阔有关。为此，要尽量为学生创造人际交往和心理交流的环境。如目前有些学校开展的讨论式学习，就为学生开辟了说心理话、表达自己观点和聆听不同学生意见的一种学习与交往环境。以上案例中的孩子，由于缺少开放型的学习环境而导致的独立处理问题能力差，以致于做出极端的事。如果他们的老师平时能教会学生独立处理问题和解决问题的方法，遇到棘手的问题，也应该知道向老师、同学、亲人或电台杂志报刊等媒体咨询、求助，那么上述悲剧就完全有可能避免。
其次，要培养学生独立学习和生活的能力。在科技日新月异、竞争激烈的市场经济中，要求当今的学生有很强的独立学习与生活的能力。生活的含义很广，学习仅仅是生活的一部分。我们在教育孩子时，应该首先要教会他们学会生存。我们的教师要教育孩子，生命是美好而珍贵的，要让学生们懂得生命的意义并学会如何去珍视生命。我们的学校教育绝不能局限在狭隘的考试范围内，一定要在行动上改变应试教育的弊端，建立正确的评价指标体系，为学生的独立学习和生活教育的开展、真正落实素质教育创造条件。只有这样，才能避免类似情况的发生。
最后，要教育孩子学会尊重长辈。尊重长辈是学生应有的基本素质，从小就应养成这种习惯。尊重就意味着要学会忍耐，学会奉献。由于生活经历，获得的知识不一样。对各种问题的看法也不一样，代沟的存在是客观的。忍耐是一种美德，父母或其他长辈就是做了一些过分的事，做小辈的应学会忍耐，应理解长辈的良苦用心。如果只看到长辈不合情理的一面，而看不到其背后善良的一面，感情冲动的青少年就很容易做出偏激的行为。本案例就是很好的例子。学会忍耐应该从小事情做起，这也是为培养学生稳定的心理素质，为以后迎接学习和工作的“风浪”打好基础。（《南方周末》《中国教育报》新华社新闻网）