人教版小学四年级语文上册 17 长城 教学设计

浪遏擎天

17  长城

教学内容：17  长城。

教学目标：
1、正确认识、读写本课生字
2、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。
4、激发学生的民族自豪感。

教学重点：

通过朗读感受长城的雄伟气势，感受作者对祖国的热爱之情及对祖国古代劳劳动人民的赞叹之情。

教学难点：激起学生的民族自豪感，掌握介绍景点的方法、学会在写作中运用。
教具准备：相关课件等。
课时安排：2课时。

教学工程：

第一课时

教学内容：初读课文，学会生字新词。

教学目标：
　  学会生字新词，通过媒体，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等字。

教学重点：指导学生由远及近看图的方法。

教学难点：培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。
教学准备：相关课件等。

教学时间：

教学过程：　　　

一、创设情境、导入课文。

【课件出示：课题】同学们，到过长城吗？想不想去看看？今天，老师就要带大家先去领略一下长城的风光。【课件出示：八达岭长城风光图】看了以后，你们有什么感受？
    是啊！长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客，许多中外游客游览了长城后，情不自禁地发出了感叹，让我们一起来诵读一下。【课件出示】

同学们，这是三位游客到了长城之后的感慨，你们万万想不到，这些发自肺腑的赞誉之词，分别是出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾之口。听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，老师心中不由得产生了这样的疑问：为什么说长城是世界历史的伟大奇迹呢？让我们打开课文，细细读读课文从课文中去找到答案，好吗？
    二、图文对照，初读课文
    1、轻声朗读课文，【课件出示：要求】
    2、【课件出示：插图】仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？
    ⑴　【课件出示】这两幅图的观察点有什麽不同？

    ⑵　【课件出示】长城修筑在什麽地方？　　　　
    ⑶　【课件出示】从画面上可以看出长城有什麽特点？　　　

⑷　浏览课文：找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？
    三、图文对照，学习第一段
    1、【课件出示：第一自然段】指名读课文的第一段，【课件出示：从哪里可以看出长城的长？】
    2、【课件出示：第一句】理解：崇山峻岭、蜿蜒盘旋。
    3、【课件出示】你还可以把长城比做什么？【课件出示：远看长城，像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）】   

4、朗读句子。

【课件出示：长城经过的示意图。】

    5、是啊，长城绵延万里，途径了我国的甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等十多个省市，据说宇航员在太空中拍摄到的照片中，其他建筑物都是模糊不清的，只有中国的万里长城清晰，可见长城的气势磅礴。

6、长城这样的气魄雄伟，你能通过自己的朗读把这种气势表达出来吗？【课件出示：第一自然段】齐读第一段。
    四、对照图片，学习课文第二段
    1、从远处欣赏完了长城，现在让我们走到八达岭脚下，从近处去感受一下长城的高大坚固。【课件出示：插图二】

先读读这些词语【课件出示】。

2、默读课文：【课件出示：图片】边读边找一找，说一说垛子、瞭望口、射口、城台分别在哪里？分别有什么作用？
    3、【课件出示：你从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？】　　　　
    4、【课件出示：假如你就是一个小导游，带着一群游客来到了八达岭上，你将怎么样给大家做介绍呢？】请再仔细读课文，准备解说词。
    5、学生介绍。
    五、学习第三自然段
    1、听着小导游的解说，我们也似乎亲身来到了长城。作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石， 作者想到了什么呢？【课件出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。】说说这些带点的词语有什么好处？【课件出示】这句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。

2、【课件出示】你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？   

3、是啊，万里长城是古代劳动人民的血汗和智慧凝结而成，让我们带着无限崇敬和赞美之情再读这句话【课件出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。】。
    六、总结全文，发表感想。
    同学们，这样气魄雄伟、高大坚固的万里长城就是劳动人民在这样艰苦的环境下，这样简陋的条件下，用血汗和智慧凝结而成的，怪不得连世界伟人都赞叹她是世界历史上的一个伟大奇迹。假如，你也亲身来到了八达岭脚下，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会怎么赞叹呢？【课件出示】

    七、作业：
    自主搜集有关的长城历史、传说、故事、图片资料等，在第二课时做交流。

第二课时

教学内容：

理解长城高大坚固、感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
    3、通过分析重点段落和词句，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
    4、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。
教学重点：
    在阅读中理解长城高大坚固、感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
教学难点：
    1、理解重点词句的含义。

2、学习作者观察和表达的方法。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：

教学过程：
第二课时

一、激发兴趣，整体感知

激情导入课文题目：

长城是中华民族的象征，华夏儿女的骄傲。它以其独特的魅力吸引着成千上万的国内外游客。这节课我们继续感受【课件出示：课题】长城的雄伟气势，以及作者对古代劳动人民的赞叹之情。

二、图文对照、远看长城、感受长城的雄伟气势
1、【课件出示：图片一】想一想作者是从哪观察的？

2、请同学们一边看图，一边默读第一自然段，你从中感受到什么？全班交流。【课件出示：气魄雄伟】

    3、下面谁能通过朗读把这种气势读出来？

4、齐读第一自然段，读出长城的雄伟气势。

三、图文对照、近看长城、理解长城的高大坚固

1、过渡：长城之长在世界建筑上也是罕见的。长城的气势雄伟令人赞叹。那么长城还有什么特点令我们感到骄傲和自豪呢？从哪里能体会到长城的特点？【课件出示：图片二】同学们一边看图，一边自由读第二自然段，把相关的词句画出来。

2、全班交流。【课件出示：高大坚固】

3、【课件出示：课文观察方法是什么？】

    4、下面我们按照由整体到部分的观察方法，扮演小导游同桌互相介绍近处的长城。

四、抓重点句体会情感

1、过渡：每一个到过长城的人都会为它的存在而惊叹。每一个到过长城的人都会为它的不朽而沉思。作者也被长城的雄伟气势所震撼。当作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，产生联想。下面自由读第 3自然段想一想，你从中体会到了什么？并带着自己的体会有感情的读一读。可以把自己的体会标出来。

2、全班交流体会。

3、【课件出示：重点句子1。】指导学生带着自己的感受朗。
    4、【课件出示：重点句子2。】这句表达了作者怎样的情感？让我们饱含对劳动人民的敬意齐读这句话。
    五、整体把握全文、升华认识

　1、过渡：这样气魄雄伟、高大坚固的建筑却是无数劳动人民的血汗和智慧凝成的。我们怎能不为之自豪和骄傲呢？齐读最后一段。
    2、质疑。
    3、【课件出示：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？】联系整篇文章和收集的有关资料来谈。
    4、全班交流，教师指导。
    六、学习写作方法。
   【课件出示：你觉得这篇文章写的怎么样？作者运用了什么观察方法和表达方法？】

七、总结升华

同学们，我们的祖先用血汗和智慧，为我们留下了这笔光辉灿烂的遗产。万里长城万里遥，此时此刻，你心中肯定有万语千言。就让这千言万语汇成一句话交流一下！

长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。【出示课件】

让我们和作者、和世界伟人一起赞叹：【课件出示】（齐读最后一段）
    同学们全体起立，让我们怀着对长城的敬仰之情，一起为我们的长城，为我们的民族骄傲、自豪：【课件出示：我爱长城！我爱中华！】

八、快乐作业：【课件出示】

板书设计：

　              远看　　气势雄伟　　条石

　　　　17 长城　　近看　　高大坚固　　方砖　　伟大的奇迹

　　　　　　　　   联想　　血汗智慧　　城台