小学作文教学设计《写一个熟悉的人》作文指导教案及学生习作

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习作要求
    １．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
    ２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：习作怎样写出人物特点。
教学准备：小黑板上写好有关教学内容
课时安排：两课时教学过程：（第一课时）
    一、审文题明确要求
    １．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？
    ２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）
    二、明白人物特点、拓宽学生思路
    １．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
    ２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？        （生说）一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。
        品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……         性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
    兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。
    三、扣例文借鉴写法
    １．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。
    （１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）
    （２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）
    （３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）
    ２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。
    师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。（板书：要细致）
    师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？
    师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当）
    ３．师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）
    四、列提纲即兴练说
    出示小黑板：
    １．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）
    ２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。
    ３. 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。
    五、总结
     １.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。
     ２.学生自己读一遍。
     ３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。  
    六、阅读导引

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      好友多多
    多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点）
    多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手）
    我真羡慕他。（简洁，自然）
   【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。
     1、学习运用
      ⑴用波浪线画出“一……就……”的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上“一……就……”。
      ⑵看点评，学写开头和结尾。
      ⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方……
     2、拟题导引
      ①《__________的一个人》
      ②《_____的 _______》
      ③《给我带来_____的人》
      ④《夸夸__________》
     3、写法索引
      ①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到
      ②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。
      ③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。

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    我最熟悉的同学就是我们班的大队委──毛荷娇了。她各方面都好，热爱学习、有礼貌、谦虚，还很助人为乐呢。大家都非常喜欢她。
    记得上二年级的时候，毛荷娇担任班里的中队长，也就是班长了。有一天上管理班的时候，我们班的班主任岳老师临时要去开个小会，所以，就让毛荷娇来当这节课的小老师管理大家。毛荷娇一本正经地走到讲台上，两手往后一背，清了清嗓子说：“同学们，请安静！现在有数学作业的写数学作业，有语文作业的写语文作业，有英语作业的就写英语作业。”然后一屁股坐在了老师的座椅上。同学们还真听话，开始专心致志地做起自己的作业来。不一会儿，就有一些同学走到台前，说：“毛老师、毛老师，我有题不会，向你来请教。”毛荷娇亲切地说：“排好队，一个一个来。”听她那话音，真像个老师呢！然后，就认真地给每一个同学讲题。就这样讲了一节课。岳老师回来时，看见毛荷娇还在给同学们讲题，高兴得不得了，还表扬了毛荷娇一番呢！
    这就是我喜欢的毛荷娇。你看，她是不是很助人为乐呀！