小学三年级语文下册果园机器人教案和板书设计

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小学三年级语文下册果园机器人教案和板书设计
《果园机器人》是一篇科普文章，重点是让学生了解机器人有趣的地方，并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师。设计一个能帮助果农摘果子的机器人。以下是本人的课堂设计，请大家多提宝贵意见。
一、创设情境，导入课题
　　小朋友，秋天到了，果林里满是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了。
　　１、小朋友，果农们怎么会这样高兴呀？
　　　⑴　水果丰收了。
　　　⑵　果子卖了能赚钱。
　　　⑶　看到自己的劳动成果而高兴。
　　２、是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。出示果园的图片。
　　３、啊，水果丰收了，可以赚很多钱了，果农们为什么还要发愁呢？
　　　　打开课本，大家从第一自然段中找找划划原因吧：
　　　⑴　要把果子从树上摘下来。
　　　⑵　要把它们运到很远的地方去卖。
　　　⑶　有太多的事情要做，实在忙不过来：
　　　　①　出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。
　　　　　　听你这么一分析（读），老师觉得果农们真是太忙了。需要做得活太多了，人手不够，忙不过来，你能想个办法帮助他们吗？
　　　　　　请人帮忙。
　　　　　　（不错的主意！）
　　　　　　请果园机器人帮忙。
　　　　　　（你会运用高科技的产品了，真了不起！）
　　　　　　果园机器人。
　　　　　　（出示课题）
　　　　②　读题，我们来一起认识这个新朋友。

二、感受机器人的能力和缺点
　　１、果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文第二自然段告诉大家吗？
　　　　出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
　　　　你觉得这个机器人干起活来怎么样？
　　　　（能干、厉害、有条理、很听指挥）
　　　　你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。
　　　　（成熟、整齐、指定）
　　２、小朋友，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。
　　　　（找到发愁的事情把他划下来）
　　　　没有电 “罢工”──果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。──这样怎么不行？
　　　⑴　要很长的电线。
　　　⑵　走来走去会把电线绕在果树上了。
　　　　“饿倒”──让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。──这样怎么不行？
　　　⑴　果林这么大，怎么找，要花太多的时间了。
　　　⑵　果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，那他们就是帮倒忙了。
　　　⑶　机器人这么重，怎么把他们背回来呀，真是麻烦的事。

三、小小科学家，自学第４、５自然段
　　１、这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，就不能帮助果农了。我们能不能设计一个不会“罢工”，不会“饿倒”的机器人呢？
　　２、现在我们来当一回小小的科学家。请大家自学课文的４、５小节。找找你想设计发明的机器人有什么特点，并把它划下来，可以和同学交流交流。
　　３、汇报：
　　　⑴　这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
　　　⑵　要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。
　　　　这种设计真不错，昨天，小朋友在预习的时候有几个同学就已经把自己设计的机器人的模样都画出来了，想不想欣赏欣赏。出示图片。
　　　　我们请这几位同学把他们的作品给大家讲解一下。
　　　　（他们还有自己独特的想法，真是个了不起的设计师！──奖励）
　　４、小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。
　　５、齐读全文。

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一、教学要求

　　１、知识与技能：

　　　⑴　借助拼音自学课文，了解课文的主要内容。

　　　⑵　了解文中所介绍的机器人的工作原理。

　　　⑶　大胆设想未来机器人的模样与工作原理。

　　　⑷　正确、流利地朗读课文

　　２、过程与方法：

　　　　通过自学，了解课文内容，明确文中的果园机器人的工作原理。

　　３、情感态度价值观：

　　　　通过阅读，激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。


二、教学过程

　　１、回忆上节课所学的电脑的神奇：

　　　　师：上节课我们学了《我家跨上了“信息高速路”》这篇课文，了解了网络这个神奇的世界，同学们，你们知道吗？电脑不但可以使我们跨上信息高速公路，还可以指挥机器人工作呢。

　　　　今天，我们一起来学习一篇与机器人有关的课文。（板书：果园机器人）齐读课题。

　　　　师：课文中写的机器人是怎样的呢？

　　２、自由读课文，标出自然段，读准字音。

　　３、指名读文，正音：

　　　　罢工：不工作，停止工作。

　　　　特殊：特别的，与众不同的。

　　　　师：课文共分为几个自然段？请几位同学来读。

　　　　师：刚刚同学们读了课文，那么课文中写的机器人是怎样的呢？（出示幻灯片）请四人小组讨论后，推选代表发言。

　　　　生代表自由发言，反馈。

　　　　师：刚才同学们的发言都很正确，现在老师把你们的发言归纳成几点。
　　　　（出示幻灯片）

　　　⑴　这种机器人适合果农，所以叫做果园机器人。

　　　⑵　这种机器人会摘果子，装箱，运送。

　　　⑶　这种机器人不用电，自己会充电。

　　　⑷　这种机器人只要“吃”树上掉下的果实，就会自己充电，不停地工作。

　　　⑸　当地上的水果不够“吃”时，它会听懂果农的指挥，摘树上的果子“吃”。　　　　

　　　　师：从刚才我们归纳的内容中，同学们了解到果园机器人有什么作用？能量来自于哪里？

　　　　板书：

　　　　作用：摘果子、装箱、运送

　　　　能量来源：“吃”水果──糖──电

　　４、播放课件：

　　　　师：同学们刚才我们认识了课文中的果园机器人，在现实生活中科学家们已经研制出许多不同类型的机器人，你们愿不愿意同老师一起走进奇妙的机器人世界？

　　　　（出示机器人幻灯片）

　　　　师：同学们，机器人的世界是丰富的、奇妙的、多姿多彩的，你们愿不愿意当个小小发明家，设计你想象中的机器人，让你的机器人也能走进那奇妙的机器人世界中去？

　　　　生：愿意！

　　　　师：请同学们在画本上进行设计。

　　５、学生动手设计机器人。

　　　　（出示幻灯片小小发明家）

　　６、交流介绍，评价学生作品。

　　７、小结：

　　　　同学们，要做一个真正的有本领的发明家，让自己设计的机器人为人类服务，我们从小就必须要努力学习，刻苦钻研，相信在不久的将来你们的愿望一定能实现。