小学五年级语文下册回顾拓展五教案和板书设计

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小学五年级语文下册回顾拓展五教案和板书设计
教学目标
　　1.交流阅读名著的收获。
　　2.积累有关四大名著的歇后语。
　　3.了解《西游记》
　　课时安排
　　2课时
　　教学过程：
　　一、交流平台
　　（一）交流讨论
　　1.在本组学习过程中，你喜欢那一个人物，不喜欢哪一个？为什么？
　　2.分小组就共同感兴趣的人物交流分析：这个人物的外貌、性格、语言等等
　　3.喜欢他是为什么？除了课文中的这些情节，你在课外阅读时，还有哪些有关于他的描写？
　　4.全班交流
　　5.性格比较：廉颇与蔺相如
　　他们各自的性格怎样？有什么特点？除了书上的这个故事，你平时阅读中还发现他们俩有什么特点？
　　6.作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？用了哪些事例、人物的语言又是怎样的？（学习作者的写作方法）
　　（二）小结
　　“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不同的人，他的经历不同，对书中任人物的理解也就不一样，关键在于要读出自己的理解。
　　二、日积月累
　　1.学生自渎课文歇后语。
　　2.与同桌互读，争取背诵。
　　3.谈谈自己对歇后语的理解。
　　4.情景造句练习。
　　5.列举自己知道的有关四大名著的歇后语。
　　三、课外书屋
　　1.介绍《西游记》
　　2.交流自己对《西游记》的认识。
　　3.教师介绍《西游记》在世界上，特别是在东亚、东南亚的影响。
　　4.谈谈自己在看《西游记》过程中的趣事。

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教学设计（二）

　　学习目标

　　1.通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。

　　2.积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。

　　3.养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。

　　课前准备

　　1.制作阅读表格。

　　2.引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、交流平台

　　1.我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，你最喜欢谁，最不喜欢谁，说说你的理由。

　　（1）四人小组交流讨论。

　　（2）小组派代表发言。

　　（3）评价

　　2.从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。

　　（1）同桌交流。

　　（2）全班交流、讨论。

　　（3）举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。

　　在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的基础。

　　3.读了原著后，谈谈你的阅读感受。

　　4.拓展：你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。如《红楼梦》等……

　　（1）完成下列表格。

　　题目 读后收获 人物 性格、特点 个人见解

　　课内阅读

　　原著

　　课外阅读

　　（2）师生共同评议。

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第二课时

　　一、教学“日积月累”

　　1.教师导入，激起学生学习的兴趣。

　　我们学过的歇后语有很多，谈谈你对歇后语的了解（歇后语是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句，是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语言结晶。有人生哲理、道德修养、时政世态、天文地理……）

　　现在老师一说出上半句时，请大家马上说出下半句。

　　小葱拌豆腐──

　　电杆上插鸡毛──

　　猪八戒照镜子──

　　2.今天我们将继续学习八条歇后语。

　　3.出示文中的歇后语，要求读得准确流利。

　　4.自读自悟，说一说自己对这些歇后语的理解，说错的地方，其他同学帮助纠正。

　　5.练习背诵。可采用多种方法，多层次的诵读，在朗朗的读书声中，让学生不知不觉地记住了这八条歇后语。

　　（1）指名读。

　　（2）同桌对读。

　　（3）小组比赛读。

　　（4）师生对读。

　　全班一齐背诵。

　　6.拓展

　　（1）关于歇后语，你还积累了哪些？

　　（2）用文中的歇后语进行说话训练。

　　（3）回家每个人再收集几条歇后语。

　　二、教学课外书屋

　　1.《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，相信每一位同学都对认识书中的唐僧师徒四人。那么他们各有怎样的特点，老师希望你们去阅读《西游记》原著，相信书中神奇的故事一定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。

　　2.布置课外阅读，阅读《西游记》原著。