第9课《知法守法 依法维权》教学思路建议

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本课共三个话题，建议一个话题一课时，共三课时。

　　第一课时：用好法律 维护权利

　　本课时教学逻辑设计：用法律维护权利—针对未成年人的专门保护—在法律范围内维护权利。第一个教学环节培养学生用法律维护权利的观念。由于学生年龄所限，自身经历有限，家庭成员也没有直接经验，遇到问题还没有用法律解决的观念，通过其他途径处理问题时也不知道有法律作为后盾。本环节的目的是改变这种认知，让学生了解法律可以广泛保护权利。第二个教学环节限定范围，从全体公民的普通权利回归未成年人享有的特殊权利与保护，在第8课的基础上引导未成年人运用特别法。第三个教学环节引导学生学习正确、有效的维权手段，理解法律是最有效、最有力的维权手段，但权利人需要在法律的范围内行使和保护权利。

　　第二课时：守法不违法

　　本课时教学逻辑设计：违法犯罪需担责—关于校园欺凌行为的法律规定—预防性侵害。第一个教学环节从总体层面向学生强调，不遵守法律的违法犯罪行为违反了不侵害他人权利这一义务，需要承担责任。法律针对不同年龄设置了不同规定，但不意味着未成年人不必为自己的行为负责。第二个教学环节以校园欺凌行为作为切入点，引导学生遵纪守法、关爱同伴，这一环节强调的是面对违法犯罪行为应采取的正确态度，教育学生坚决反对犯罪行为。第三个教学环节以性侵害为切入点，引导学生加强自我保护能力，强调面对违法犯罪行为的行为方式，教育学生依法保护自身权利。

　　第三课时：依法维权有途径

　　本课时教学逻辑设计：依法维权的途径—维权时要注重自我保护—维权时要注意收集证据。第一个教学环节告诉学生运用法律维护权利的各种途径，引导学生主动、积极寻求专业人员和有关部门的帮助。第二个教学环节引导学生认识自我保护也是一种重要的维权途径，维权的意义不仅在于侵害发生后寻求救济和补偿，也在于防患于未然，尽量避免权利侵害现象发生，尽量降低权利侵害的程度。第三个教学环节引入了“证据”这一维权凭据，引导学生在生活中落实法治思维，培养收集维权凭据的习惯。