|
|
随着近年来国家、社会对幼儿教育的重视程度不断提高，温总理在幼儿园就发展学前问题进行调研时提出“幼儿园老师要具备学习能力、引导能力、创新能力，就是要求老师不仅自己会学习，还要教会孩子们学习；通过引导，进行适合儿童特点的养成教育、知识教育和品德教育；创新教学方法和内容，创造一种孩子们感兴趣的学习环境。
品格是指个体在遗传和环境交互作用下，形成的道德品质、人格特质和社会性方面的情感认知和行为特征。我们给幼儿提供品格教育的目的的就是为了培养儿童符合社会评价标准的道德以及有助于幼儿身心发展的良好人格与社会性。其中道德培养是让孩子成为具有关爱、责任、尊重、同情、平等和公民精神的“好人”。那么如何对幼儿实施品格教育成为教师不断探索研究的课题呢，我吗开展幼儿品格教育研究，目的就在于提高教师对培养幼儿社会性发展及对品格教育的正确认识，人格培养是让孩子成为具有乐观、自制、主动精神和和良好社会心理能力及学习品质的“幸福的人”。学前阶段是一个社会性发展的重要奠基时期，从小培养孩子具有同情心、爱心、诚实、充满自信等思想品德，对孩子一生的成功将产生不可估量的积极影响。
每月开展一次品格主题家长课堂或者品格亲子活动，幼儿园主导，家长深度参与，内容也要与幼儿园教育主题高度一致。因此，我们要通过五大领域教育活动开展幼儿礼仪品格教育，根据不同年龄阶段幼儿认知特点及身心发展规律，通过一日生活常规教育活动开展幼儿品格教育。
品格教育与其他教育的不同之处就在于它不是一般的说教，而是非常强烈的感染，这就要求教师必须具有威信，起到示范和表率作用，并充分体现在日常的教育行为之中，使幼儿形成良好的社会性品质。 |
|
发表于 2020-3-12 01:44:37
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩
楼主