新冀教版小学一年级下册数学第七单元《两位数加两位数》教案教学设计

桂馥兰香

第一课时  两位数加两位数
【教学内容】
    教材第74～75页 “两位数加两位数不进位加法”
【教学目标】
    1、会用自己的方法正确计算不进位的两位数加两位数；
    2、体会用多种方法进行两位数加两位数的不进位计算。
【教学重点】
    1、培养学生把数学应用于生活实际的意识，渗透从多角度思考问题的方法；
    2、培养学生思维的灵活性和逻辑性，培养、熟练学生的语言表达能力。
【教学难点】
    1、经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程，体验算法的多样化；
    2、在用自己的方法进行计算的过程中，提高学习数学的兴趣。
【教学类型】
    新授课。
【教学用具】
    教学挂图。
【教学方法】
    讲解、引导。
【教学过程】
　　环节        　　学生活动        　　教师活动        　　设计意图
　　情境创设        　学生根据数学信息提出问题：女生比男生多多少名？男生比女生少多少名？少年合唱队一共有多少名学生？（前两个问题随学生的提问解答）        　教师谈话导入：同学们，咱们学校有一支非常出色的少年合唱队，他们为我们学校争得了很多的荣誉，你们想不想看一看？合唱团的老师向我们介绍说，合唱团女生有23名，男生有22名，（教师出示课件或挂图），根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？        　把数学知识与学生的生活紧密结合，注重引导学生加强数学与生活的联系，激发学习兴趣。
　　探究与体验          学生列式 学生交流自己的想法，可能有这些想法：
（１）23＋20＝43 43＋2＝45（２）20＋20＝40 3＋2＝5  
       40＋5＝45
（３）还可以用竖式计算（如果学生提不出这种算法，教师可以参与者的身份提出来）……学生用自己喜欢的方法独立完成后，和同桌交流一下计算的方法和结果，然后全班交流。        　计算少年合唱队一共有多少名学生？应怎样列式？ 教师根据学生的回答板书：23＋22＝
我们可以怎样算呢？请大家独立想一想然后同桌互相说一说你是怎样算的，在全班交流。
23+22=45
全班交流算法时，只要学生汇报的思路准确说得有道理就可以。
  完成试一试：教师出示试一试，学生独立完成。        　　给学生充足的时间，提供同桌互相交流的机会，把学习的主动权交给学生，激发学习的欲望。鼓励学生用自己喜欢的思路和方法解决问题，体会算法的多样化，体验数学学习的乐趣。
　　实践与应用        　　学生独立完成，做完后同桌说一说你是怎样算得。 小组内以比赛的形式完成，做完后订正。 学生读题，理解题意，独立完成。做完后说一说自己是怎样想的。        　1、完成练一练第一题 教师重点检查学生的计算是否正确，是否做到相同数位对齐。
  2、完成练一练第二题摘桃子。设计一个摘桃子的游戏，比一比看谁摘到的桃子最多。
  3、完成“身边的数学”。教师出示图和问题。        　采用灵活多样的形式进行练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的计算水平和能力，从而提高计算的准确性。鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算，体会算法多样化。
布置作业：课本第75页练一练。
板书设计：


两位数加两位数




【教学反思】