疫情期间网络培训及网络教学感悟

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2020年在我国暴发新型冠状病毒，这突如其来的一场灾难，是许多“白衣天使”奔赴防疫一线展开救援。学生也因此改变了常规的学习方式，学校积极响应上级号召实行了“停课不停学”的网络教学方式，让学生在家开展网络学习。

班级教学是我们教师的强项，开展网络教学对于多数教师都是第一次，对开展网络教学是一头雾水，不知道从何处下手，怎样安排学生学习、教学内容如何安排等。对此教体局安排了多场网络直播培训，指导我们如何开展网上教学工作。经过网络课堂线上培训我对网上教学有了一个新的认识。利用电脑端或手机端选择网络课堂 ，让学生直接在自己家里面通过电视或手机进入云端进行学习，不用背着书包走半天路跑到教室去上学，这为学生带来了很多便利，不仅节约了很多时间，而且培养了学生的自主学习的能力，这与传统课堂比起来有所不同。网络课堂使我们便于抓住网上学习的资源，对网络资源进行充分的开发利用。

通过网络培训，大大提高了我们教师的信息技术应用能力，知道怎样去制作一节微课，知道如何在网上布置作业、批改作业。但网络教学也有些不好的地方，课堂上不能学生与老师面对面的交流，使得我们不能够和学生畅谈学习过程中趣味的知识点，不能和同学共同讨论问题。而且，网络课堂的自主要求性很高，很多学生自主学习能力不强，不会像传统课堂那样去认真学习。当学生感到不惑时，不能够得到老师的及时解答，这不利于我们更深层次地学习。

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   屈学正



           徐庄镇屈沟小学

     2020.3.1

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随着时代的变革，网络早已走入寻常百姓家。信息技术作为当前线上学习的重要工具，在这次线上教学中发挥了不可替代的作用。从平台的测试到老师的培训再到同学的学习，信息技术无处不在。
作为一名一线的语文教师，深刻感受到数字化教学的益处。将多媒体运用于课堂教学，使教学内容更加丰富、形象、生动，改变了学生的学习方式，激发了学生的学习兴趣，从而使教学效果更加明显和突出，促进了师生间的教与学的互动，学生成为学习活动中的主体，教师的主导地位得到突现，课堂教学氛围更加宽松和谐，教学效益和教学质量都得到了明显的提高，每节语文课都让老师有所收获、学生值得期待。
      针对小学生年龄小、活泼好动，兴趣易激发、易减退的特点，在教学中运用计算机多媒体技术，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境。使整个过程图文并举、声情并茂、视听结合，渲染了气氛，激发了学生的参与意识、创新意识，使其主观上产生对新知识追求的动力。
      在练习课中运用数字化教学，能在较短时间内向学生提供大量习题，练习容量大幅增加。这样可以对学生进行多种题型、全方位、多角度的进行训练，突出重难点，培养学生的学习能力和学习习惯。数字网络环境下的课堂教学优化了课堂教学结构，面向全体学生，既提高了课堂教学质量和效益，又减轻了学生的课业负担。
       因此，不得不说网络给亿万民众带来了方便，由于新冠肺炎疫情也促使了各行各业，特别是教育的重大变革！