《灵动扎实的词语教学》看于永正老师的课有感

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小学生处于语言发展的关键时期，学生记忆力好，是词汇量增长速度最快的时候，教师重视词语教学，就能帮助学生积累更多的词语。词语积累越多，学生的语言就月丰富。

今天看来于老师的一节课《新型玻璃》，从于老师的课中，，发现词语教学原来也可以教的如此生动精彩。遇到学生不理解的词语，于老师不是急着去解释词语的含义，也不是让其他学生帮助给答案，而是让提出问题的学生通过自己的努力去理解。“一边读一遍联系课文想一想，好多词语是可以读懂的”。这是最常用的理解词义的方法。由此我想到，我们大人在阅读时遇到不懂的词语也不是急着去查字典，往往是根据上下文先自己理解，理解大概的意思，如此，就对这个词有了正确的理解。

所以在以后教学中，学生遇到不理解的词语，尽可能让学生反复读，在句子中理解，这样学生能形成一个好的习惯，为以后高年级的学习打下基础。