小学一年级上册解决问题例5案例分析

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背景：
         学习了解决问题例5，这节课主要让学生明白在解决问题时，可以从不同的角度出发进行解答。同时明白解决问题的步骤：知道了什么？怎样解答？解答正确吗？
         已经讲课本上的例题和做一做了，于是找了课本的一道练习题作为巩固练习。练习题为课本第99页第1小题。
         案例：
         师：同学们，通过刚刚的学习，我们知道了在解决问题时有三个步骤：知道了什么？怎样解答？解答正确吗？同时也明白了，在解决问题时，我们可以从不同的角度出发进行解答，现在请打开课本第99页，第1题，通过观察，你知道了什么？问题是什么？你会解答吗？
         生1：我知道了男生有8人，女生有6人，要解答的问题是一共有多少人。我用加法计算8+6=14（人），我检查了，检查是正确的。
        师：这位同学不仅把步骤完整的说了出来，而且说的非常仔细正确。想一想还可以怎样解答？
        生2：还可以看是不是戴帽子。戴帽子的有9人，不戴帽子的有5人，解答的问题是一共有多少人。用加法计算。9+5=14（人），检查过了，解答正确。
        师：真不错，从了一个新的角度出发，第一位同学是看男生女生，第二位同学是看有没有戴帽子，观察的真仔细。
        生3：还可以看手里有没有拿东西。手里拿东西的有3人，没有拿东西的有11人，解决的问题是一共有多少人。用加法计算，3+11=14（人）
        生4：还可以看左边有几人，右边有几人。
        生5：还可以看面有几人，后面有几人。
        生6：还可以看他们穿的衣服的颜色。
        生7：可以看抬脚的和没抬脚的。
         ……
        师：同学们能够从不同的角度看待问题进行解决，但是在这些解答的时候，我们要找出来那些可以明显区分的，有的同学说左边右边，可是这些人都站在了一起，不好分左右，而且这时候大家都在舞台上，有好几排，如果只看前后的话，也不好区分，要用非常明显的角度进行区别和解答。对于对于这个题目，我们可以看男生与女生，也可以看有没有戴帽子。但是别的办法因为不好辨别，写的时候没有一个准确的要求，所以我们写的时候要写特征明显的。
        反思：
         这一堂课的目的就是为了让学生明确解决问题的步骤和学会从不同的角度看待问题，解决问题。正在进行最后巩固练习时，因为图片涵盖的信息量比较大，有男生女生，戴帽不戴帽，手里有没有拿乐器，以及学生说的前后左右。
        来这是为了让学生从不同的角度出发，可是最后变成了找茬游戏，学生只顾着找有哪些不同，于是到最后有一些学生说了一些区分度不大的内容，甚至有些学生从衣服的颜色进行解决，但是颜色有许多种。
        解决问题的实质是提取有用的信息进行解答，在最后巩固练习时，学生关注了许多没有用的信息，不利于学生对于解决问题新知的掌握。在这一节课需要跟学生说明，在提取信息时要提取有用的、区分度大的，这样在解决问题时才会简单明了快捷。

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一年级上册解决问题例5案例分析
长江东路第三小学 李艳