《乡下人家》教学反思

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《乡下人家》是第六单元的第一篇讲读课文，通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活 ，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 通过教学《乡下人家》这篇课文，我感觉以下几个方面有些收获与大家共享：

一、 朗读要贯穿整个语文学习。

语文学习是感悟、体会、学习语文的过程。这个过程的实施需要朗读这根线穿针。本节课学生朗诵形式单一，没能放开让学生独自体验朗读过程。下一步我要改进教学思路。让学生在朗读中思，朗读中学。其次放手给学生，开展形式多样的朗读活动。最后朗读的学习要慢慢形成一种学习语文的抓手，一种能力。

二、 引导要高效。

语文的学习需要提升学生的学习能力，关键是点拨。在学生需要点拨时应根据学生的实际情况，根据课堂的实际发展，课堂的生成是随机的老师不能想当然的点拨来代替学生思考。以后的教学中要放手给学生，不害怕学生出问题。给学生更多的展示，让跟多的思想碰撞形成火花。充分发挥学生的主体能动性培养学生善于发现问题、解决问题的能力。

三、 问题解决的多样型。

语文的学习不能束缚学生的手脚，要相信学生的学习能力，解决问题的能力。不能越厨代庖一定要按照自己的思路来。“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”语文的学习精彩也在于此。今后的学习中我更应该放手给学生，引导学生进入自主、自创、自鉴的学习过程。

今天的评课老师们也犀利地指出我的问题，我深感认同，深受启发。课堂中的问题设计，语言啰嗦，表述不清晰，指向不明确。其次在品词析句方面不够具体细致，感觉有些泛泛而谈。还有一个问题没有充分利用教材，教材中的补充诗文，教材中的提示泡泡、以及课后练习等使用不够充分。

教学是一门遗憾的艺术，它的研究是没有止境的。非常感谢今天参加听课评课的老师们，你们对课堂详细、正确地分析给了我很多启示。带上你们的意见，我会做得更好！