《云彩和风儿》活动反思

ljalang

《云彩和风儿》活动反思
　　散文诗，语言美，意境美，孩子们通过学习，在语言表达和仿编诗歌方面会有很大程度的提高。散文诗《云彩和风儿》的学习，从图片感受、挂图欣赏、视频学习、游戏巩固、仿编诗歌这几个环节来进行，孩子们收获多多，获益匪浅。
　　一、图片感受，动作渗透。
　　选取有代表性的云彩图片，孩子们通过观察，各种不同的答案应运而生：桃心、花狗、闪电、暴风、狮子……同一幅图片孩子们的观察角度不同，答案不同，很惊讶孩子们的想象力。通过添加动作，孩子们对图片的理解更加深入，兴趣更加浓厚。
　　二、挂图欣赏，理解诗歌。
　　孩子们直观的欣赏挂图，注意挑选画面中的信息，云彩为什么会变？它们分别变成了什么？几个问题的提出，在孩子们透过画面之后，很准确的把握画面信息，准确的说出自己的想法。直观的画面，对于孩子们理解诗歌，起到了关键有效的作用。
　　三、视频辅助，边学边做。
　　通过动感的视频播放，孩子们对散文诗中的语言理解更加深入，对于很多词汇的理解也更加直观，比如：竖起桅杆、拱起身子、逃散等等，理解词语的基础之上，孩子们添加动作的环节，也便水到渠成。
　　四、游戏时间，巩固句式。
　　教师和幼儿分别扮演“云彩”和“风儿”，在游戏过程中，幼儿随游戏的进行说出句式“吹呀吹，云彩变成……”，反复游戏的过程中，幼儿逐步对句式巩固到位，对之后的仿编环节点定了良好的基础。
　　五、展开想象，仿编诗歌。
　　之前预备课的时候，这个环节其实我挺担心，觉得中班的孩子对于仿编有些难度，但是活动中发现，通过前面环节的铺垫，孩子们对于诗歌有了深入的理解，他们结合自己的生活经验，仿编诗歌中表现出色。一起来欣赏孩子们仿编的诗歌，孙羽西：吹呀吹，云彩变成小帽子，小朋友们戴上它，真呀真合适。杨子毓：吹呀吹，云彩变成小臭鼬，别人休想把它抓。王书函：吹呀吹，云彩变成小兔子，大家见了真喜欢。
　　《云彩和风儿》的学习活动，在轻松有趣的氛围中结束了，孩子们意犹未尽，沉浸其中。于是，继续让孩子们回家后观察云彩的变化，回来跟大家分享自己的发现。期待下次的精彩！