学习《规范教学与教学效益》的体会

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4月25日下午参加了区进修学校在74中组织的《规范教学与教学效益》——谈教师的专业成长讲座，收获良多。本次培训，由福建师大教师教育学院兼职副教授、福建海峡基础教育研究院常务副院长唐羊主讲。

本次讲座，她用严谨的治学态度总结了九条课堂教学规范：问题创设规范、层次定规范、概念理规范，技能练规范……她从TPACK模型混合型教学、无边课堂、终身学习、核心素养等方面介绍了如何为师、如何为良师。唐教授特别强调，学习要重视学科的知识结构、学科的思维方式、学科的思想观念，将自己打造成不受机器人影响的人才，不被高科技替代的人才。
      她从强调学科内容到强调学习者的经验和体验，进而强调会话的本质；从强调目标计划到强调过程本身；从强调教材的单一因素到强调教师、学生、教材、环境多因素的整合。基于这种理念，课堂教学就不再仅仅只是知识与技能的单向传授，而是师生共同与教材的“会话”，师生之间、生生之间的“会话”。他特别强调，学习要重视学科的知识结构、学科的思维方式、学科的思想观念，将自己打造成不受机器人影响的人才，不被高科技替代的人才。

她从师生关系角度谈到：教与学应是民主的，教学氛围应是愉快、和谐的。对教师而言，交往意味着教师由传统教学中的主角转向“平等中的首席”，所言所行，既促进学生的发展，同时也促进自身的发展。对学生而言，交往意味着主体的凸现、心灵的开放、个性的张扬、潜能的释放。教师便不会“满堂灌”；学生就会听你讲，学你做。从而达到共识、共享、共进。

听了唐羊教授的讲座，真是受益匪浅，如同久旱的禾苗突遇甘霖，指明了了专业成长的方向；提升了自我发展提高的积极性；增强了学习的紧迫感。