习作《我的植物朋友》听课反思

最新资料

4月24日下午，在东关小学的报告厅里，迎来了我们习作中心组的第一次同课异构展示课。

两位老师讲得都是三下第一单元的习作《我的植物朋友》，孙老师的这节课以王飞博士的四单八环为依据，步步都有呈现，再加上自己对学情的把握，设计成一节学生易于接受的习作课，特别是孙老师自己总结的三个小妙招，通俗易懂，学生乐于接受，最后学生展示出的作文验证了此次习作指导，效果显著。程老师的课新颖且实用，很接地气儿。整节课以学生的初写----修改加工---初具成型为主，把平时教师 易流于形式的修改指导得更细致。以学生的作文为例，自己经过删减、增添一番后，成品的诞生，前后的文章一对比，修改的方法、作用，一目了然。过程虽不一样，但同样向学生传达一致的观念：好作文是修补出来的。

两节课两位老师的侧重点不同，一个在于习作的指导方法，另一个在修改方法的指导上下了大功夫。听完后，个人感觉不比大型的优质课差多少。用其中一位评委老师的话说：“各有千秋，到底谁更胜一筹?评委老师们最后讨论半天也没能给出一致的答案，也不足为奇了。在座的老师们肯定有和我想法一样的：二者能够融合在一起，既有详实的指导方法，又有简单易行的修改方法，岂不完美？

老师的展示不分伯仲，各位听课老师的点评更是百花齐放。有的老师对做课老师的细小问题一一纠正，如哪个字发音不对，学生的哪些错误老师没有及时指正，不禁让我这个马大哈心生佩服，听得如此认真，记得相当用心，这位吴老师的教育观更引起大家的共鸣：“教材里的有些内容可以不教，但不能教错。”反思自己，犯了多少拿不准的错误？还有的老师对课堂中的一些做法心生疑问，大家踊跃给出自己的见解，讨论氛围空前热烈。

回想以前的每次教研，一提到发言，大家立马鸦雀无声。而今天的各位都能或多或少的说出自己的看法，有些还十分有见地，可见大家并不是怕发言，而是过于谦虚。特别感谢教研室的王主任和吕老师，大家每周一次的“约会”，为大家提供锻炼的机会，听到更多来自一线教师真实的心声。

此次教研活动才刚刚拉开帷幕，以后还有6位做课老师的展示，有今天两位老师精彩的引领，他们肯定压力倍增，要想有更出彩的课堂需要团队共同的努力。

我想起了习主席的“一花独放不是春，百花齐放春满园”，希望管城区的小语人都为这一抹春色添砖加瓦。