班主任工作小论文 后进生转化工作要点

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教育强调要面向全体学生，促进每个孩子的全面发展，而唯有有效地做好后进生的转化工作，才能真正的实现全体学生的全面发展。然而，后进生的转化工作不能仅仅局限于知识的补充，而是必须要深入了解他们，关注他们的心理和情感，用尊重和爱唤醒他们的上进心、树立他们的自信心、增强他们克服困难的恒心，进而引领他们走向成功。

首先，要理解、尊重后进生，积极发现他们的闪光点

对待后进生,首先要树立正确的态度,要真正理解他们后进的原因，正确地看待和尊重他们。他们的“后进”并非一成不变,在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求我们班主任要具备敏锐的洞察能力,善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现,就要充分肯定,大力扶植。如对成绩不好但劳动积极的学生,在劳动结束时可突出给予表扬。对画画好的可请其出黑板报,并对其努力和成就予以肯定和赞美。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心,帮助他们克服自卑感,调整心理状态,以“星星之火可以燎原”之势使他们的优点和积极因素得到发扬光大,并逐步把兴趣迁移到学习中去。

其次，要爱护、关注后进生，用爱激发他们的上进心

教育要面向全体学生,要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有困难的学生,这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。一个宽容的微笑,一句体贴的话语,一个会意的眼神,一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。因此,班主任在观念上要进行转变,把学生真正当活生生的人看待,就应该用善良就像母亲般爱抚着自己孩子一样的情怀来呵护后进生。比如,安排座位,坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生；课堂提问,激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,更少时间思想开小差；班级活动。留给他们一展身手,表现自我的机会，让他们体验成功、体验取得进步的喜悦,大大加强其参与课堂教学的意识,提高学习兴趣。

第三，要关心、包容后进生，用宽容的心看待他们的反复

众所周知，后进生的上进心是很脆弱的，也是容易反复的。每当面对几十个学生时,我们会经常发现：有很多的学生并不领情,其实有时感觉我们已经花了很多精力,但他们还是毫无反应,此时,我们就会有种“恨铁不成钢”的感觉,甚至有时想放弃。但转念一想“人无完人,金无足赤”是人总会犯错,总会有不足,所以我们作为班主任就要有一颗宽容心来对待学生所表现出来的不足。他们一时冲动所犯下的错误,不能把他们当坏孩子处理。老师客观、合理的处理事情,没有批评讨厌他们的意思,他们能接受。对不良行为有了改进,克制自己的行为,学习和纪律都有了明显进步。“每个孩子都会有个觉醒的过程”,因此我们老师要学会等待,特别是要等待那些弱势群体的觉醒。学会等待,是一个教师的教育智慧。学会等待,意味着能尊重生命的差异,意味着教师能用发展的眼光看待学生,意味着能够用从容的态度对待自己所做的工作:不急于求成,不心浮气躁。