课堂一定是井然有序的吗

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在郑金洲老师所著的《课堂教学的50个细节》一书中有这样一句话:“并非井然有序的课堂”。刚看到这句话时，我有些迷惑，课堂不就是应该井然有序的吗？把这个章节看完后，我认识到他说的很有道理。

郑老师认为“课堂其实在有些情况下是需要有一点‘杂乱'、有一些无序的”，因为“有的时候恰恰是这种看上去杂乱、无序体现了学生的参与、师生的互动，体现了课堂上的新形态。”的确，新课程倡导“重过程、重体验、重探究”，主张自主、合作、探究的学习方式，要真正将这些教学理念和方式落到实处，课堂就需要一种新的秩序，有时也需要一些‘杂乱'，这种杂乱“是学生积极参与课堂的杂乱，是学生学习积极性调动起来的杂乱。”“讨论中的杂乱是允许的，没有这种杂乱，就没有思考的苦恼，没有发现后激情的流露，没有相互间因智慧分享带来的躁动。”

我们的课堂是应该“井然有序”呢？还是应该有一些“杂乱”呢？我觉得这都不重要，重要的是学生是否真正动起来了！无论是“井然有序”的课堂，还是有一些“杂乱”的课堂，只要学生有思考，有感悟，有收获，这样的课堂就是有效的。让我们的课堂多一些实效，少一些形式吧！